eva

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAFÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
“JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ”
CURSO: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN INSTRUCCIONAL
Ensayo













Autor(es):
Angel Vera
Aroldo Moreno
Pedro Aray

Facilitador(a):
Prof(a): Mirella Moreno
GRUPO: 10 (miércoles)



La Urbina, Octubre de 2011
ENSAYOEvaluación: Es un proceso integral humanista, continuo e “individualizada” el cual enfoca todos los aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje desde el seguimiento y supervisión del programa deestudio con previa sustentación con el curriculm, de la planificación propuesta, los métodos instruccionales hasta el logro de los objetivos y metas propuestas. Verificando el dominio de destrezas yhabilidades (deficiencias y progreso) que conllevan al rendimiento estudiantil cumpliendo por supuesto sus diferentes funciones y aplicaciones, tales como: diagnóstica, formativa, sumativa, acumulativa ycooperativa. Esta última función nombrada involucra todos los actores del procesos en sus diferentes ámbitos; en el caso del trabajo es aula: la cohevaluación, heteroevaluación y la autoevaluaciónsiendo valorado con una calificación cuali-cuantitativa en algunas ocasiones y en otras cuantitiva según el nivel que se esté trabajando.

Evaluación instruccional: se basa en evaluar la efectividad yla eficiencia de la instrucción, el periodo de evaluación deberá darse en todas las etapas del proceso instruccional. Por lo que se deben tomar en cuenta las dos modalidades existentes de laevaluación: la evaluación formativa y sumativa. La evaluación formativa es continua; es decir, se lleva a cabo mientras se están desarrollando las demás fases. El objeto de este tipo de evaluación es mejorar lainstrucción antes de que llegue a la etapa final de la instrucción. La evaluación sumativa se da cuando se ha implementado la versión final de la instrucción. En este tipo de evaluación se verifica...