Evaluación En Nivel Primaria

¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN?
La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación.
Es una de la etapas más importantes, que debe ser continua y constante, porque no basta un control solamente al final de la labor docente, si noantes, durante y después del proceso educativo, y a que esto no va a permitir conocer el material humano que estamos conduciendo, así como también nos podemos percatar de los aciertos y errores que estamos produciendo en el desarrollo del quehacer educativo.
CARACTERISTICAS DE LA EVALUAC IÓN
o Formatividad: reorientación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
o Criterialidad: Según los criteriosestablecidos.
o Individual y global: tendrá en cuenta el punto de partida de cada alumno de manera integral.
o Cuantitativo y cualitativo: tiene que tener en cuenta los logros alcanzados y los procesos.

EVALUACIÓN FORMATIVA
Hoy en día la función de la evaluación ha cambiado de manera radical. Esta no se trata de evaluar el nivel de competencia de los niños sino de descubrir el tipo deayuda que necesitan para elevar el nivel de competencia posible , esto no es el final del proceso educativo sino que es una herramienta para dicho proceso, y por medio de este valorar el progreso de los niños, la motivación, dificultades específicas y eficacia de los procesos de aprendizaje utilizados, además la evaluación tiene como objetivo evaluar al maestro y si la metodología de enseñanzautilizada es apropiada o no.
Actualmente se habla de una evaluación formativa no como una manera de hacer exámenes, sino desde la idea de que la evaluación ha de tener una finalidad educativa, que ayude al niño a comprender con mayor eficacia.

¿HAY O NO HAY EXAMENES?
En lo referente al sentido tradicional de la palabra, no existe. En cambio sí hay en el sentido de demostrar que se sabe algo demanera autónoma y sin ayuda. Actualmente es más común llamarlos “actividades de evaluación”.
El profesor cada que desea saber el grado de dominio de un aprendizaje, realiza un control que puede ser oral (prueba de lectura), escrito (resolución de problemas y operaciones) o práctico (demostrar que se es capaz).
La evaluación además ha de ser continua, aunque esto no se debe de confundir con hacerexámenes continuamente, esto se refiere a que no solo se va a considerar los datos obtenidos en las actividades de evaluación, sino los datos obtenidos en todo el curso.

TIPOS DE EVALUACIÓN
 Según su regularidad:
 Evaluación inicial: base de partida
 Evaluación formativa: determina el grado en que se van consiguiendo los objetivos.
 Evaluación final

 Según la referencia:
Evaluación normativa: permite comparar el resultado del individuo con los del grupo al que pertenece.
 Evaluación criterial: permite comparar los resultados con otros del mismo.

 Según el ámbito de aplicación:
 Evaluación externa: se realiza la administración como evaluación de diagnóstico.
 Evaluación interna: la realiza el profesor, como la evaluación del cuaderno.

 Según la participacióndel alumno en el proceso evaluador:
 Heteroevaluacion: realizada por el profesor. Ejemplo: la corrección de una actividad.
 Autoevaluación: el propio alumno.
 Evaluación reciproca: el alumno evalúa a su compañero y viceversa.

FINALIDADES EDUCATIVAS
La evaluación pretende dar a conocer el rendimiento del alumno, valorar la eficacia del sistema de enseñanza, pronosticar las posibilidadesdel alumno, orientar y motivar al alumno.

¿QUÉ Y CÓMO SE EVALÚA A LOS ALUMNOS?
En cualquier proceso de evaluación se intenta valorar si se ha logrado alcanzar los aprendizajes previstos y como lo ha hecho, además es importante conocer las dificultades que el niño presenta a la hora del aprendizaje, la ayuda que ha necesitado y el tiempo que le dedico.
Las pruebas específicas de evaluación y...