EVALUACIÓN Nivel Primario


UNCo – CENTRO REGIONAL ZONA ATLÁNTICA – MAYO 2014

DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA: APORTES PARA ORIENTAR INTERVENCIONES PROFESIONALES EN LA ESCUELA Y EN LA CLÍNICA

TRABAJO FINALAPELLIDO Y NOMBRE:
D.N.I.:

A continuación, se presenta un caso y algunas consignas para que usted responda a partir de la perspectiva de Didáctica de la Matemática que ha sido trabajada en elcurso.

Caso: “¿Lobo está? (¿o no le está?)”1

Lucas asiste a la misma escuela desde Nivel Inicial, ahora está en tercer grado. Nunca había tenido dificultades en matemática, pero actualmente tieneproblemas con la división y su madre acude a Virginia, una maestra particular que le recomendaron. Entre Lucas y Virginia se produce el siguiente diálogo:

Virginia: ¿Qué te pasa Lucas?
Lucas: Que no sédividir.
Virginia: Escribí algo que no sepas hacer…
Lucas: (escribe en una hoja): 15.500 /__2___ (deja la lapicera y se cruza de brazos en actitud de espera de las explicaciones).
Silencio…
Virginia: Sitenés 15.500 pesos para repartir en partes iguales entre tu hermanitos y vos ¿cuánto le toca a cada uno?
Lucas: (mira fijamente el número escrito en la hoja y responde): Siete mil y algo.
Virginia:¿Ocho mil no?
Lucas: ¡No! Porque ocho y ocho, dieciseis.
Silencio…
Lucas: (sigue de brazos cruzados y mirando fijamente la hoja. De repente exclama): ¡7.750!
Virginia: (sonriente) ¿Y? ¿Sabés dividir ono sabés dividir? (en actitud de convencerlo de que sí sabe).
Lucas: ¡Sí, pero esa cuenta porque es fácil!
Virginia: Bueno, escribí la cuenta más difícil que se te ocurra.
Lucas: (escribe): 24.376/__9__ (deja la lapicera, se vuelve a cruzar de brazos y dice): ¡No sé! Explicame.
Virginia: Si tenés que repartir 24.376 pesos entre 9 chicos, dándole a todos por igual, ¿cuánto le toca a cada uno?Lucas: (mirando fijamente la hoja) Más o menos tres mil…
Virginia: ¿Más que tres mil o menos que tres mil?
Lucas: (escribe en un costado de la hoja): 3.000 x 9 = 27.000
Lucas:¡No! No me alcanza… menos...