Evaluación formativa competencial interdisciplinaria en equipos de trabajo

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EVALUACIÓN FORMATIVA COMPETENCIAL INTERDISCIPLINARIA EN EQUIPOS DE TRABAJO

G. Urraza,(1) J. Loizaga (2)

Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial. Plaza de la Casilla 3, 48.012, Bilbao, España
(1) guillermo.urraza@ehu.es Dpto: Expresión Gráfica y Proyectos de Ingeniería.
(2) maider.loizaga@ehu.es. Dpto: Ingeniería Mecánica

Resumen

La formación del ingeniero requieredesde el inicio de sus estudios de una gestión de competencias de las disciplinas concurrentes en el módulo básico que soporta las distintas titulaciones de un determinado Centro Académico. En el presente trabajo se quiere conectar el proceso aprendizaje-enseñanza a las necesidades del entorno profesional del ingeniero, y la orientación del mismo, a la innovación y la creatividad, dentro de laspropuestas básicas del EEES y la dinámica de procesos que contempla el modelo EFQM de la Calidad Total. En este marco de actuación desarrollamos una metodología de trabajo en equipo, donde el alumnado debe realizar un proyecto interdisciplinar de diseño gráfico de un regulador de vapor, incluyendo su válvula de paso, así como su desarrollo cinemático y dinámico. El liderazgo del profesor se utilizapara lograr la implicación del alumnado en el plan de acción propuesto, consensuando aspectos procedimentales que reviertan en la eficacia del aprendizaje, y creando, escenarios de orientación, comunicación, cooperación, reconocimiento y negociación de intereses. Este contexto ha posibilitado una coevaluación integradora con la ayuda de la plataforma Moodle que culmina con la defensa de proyectos.Palabras clave: Aprendizaje basado en proyectos; Formación interdisciplinar en Ingeniería; Evaluación por competencias; Moodle; Trabajo en equipo.

Abstract

The training of the engineer needs from the beginning of his studies of a management of competitions of the competing disciplines in the basic module that he supports the different qualifications of a certain Academic Center. In thepresent work the process wants to connect learning - education to the needs of the professional environment of the engineer, and the orientation of the same one, to the innovation and the creativity, inside the basic offers of the EEES and the process dynamics that there contemplates the model EFQM of the Total Quality. In this frame of performance we develop a methodology of teamwork, where thestudent body must realize a project interdiscipline of graphical design of a steam regulator, including his valve of step, as well as his cinematic development and dynamic. The leadership of the teacher is in use for achieving the implication of the student body in the plan of action proposed, agreing on method scientific aspects that they end up as the efficiency of the learning, and creating, scenesof orientation, communication, cooperation, recognition and negotiation of interests. This context has made an of integration coevaluación possible with the help of the platform Moodle that culminates with the project defense.

Keywords: project-based learning; interdisciplinary engineering education; Competences evaluation; Moodle; Teamwork.

1. Introducción

El modelo EFQM de la CalidadTotal aplicado al marco docente debe contemplar las propuestas básicas del EEES de desarrollo de competencias del alumnado, conexionando el proceso de enseñanza-aprendizaje a las necesidades del entorno social y empresarial, así como la orientación del mismo a la innovación y la creatividad.

Dentro de este contexto la calidad de la actividad docente del profesorado debe ser sustentada por dospilares básicos del modelo: El Liderazgo y el Desarrollo de las personas [1]. Estos soportes guiarán este equipo de proyecto interdisciplinar, constituido por docentes y el alumnado, a la consecución de la misión y visión propuesta. El liderazgo del profesorado debe dirigirse para lograr la implicación del alumnado en el plan de acción propuesto, consensuando con estos, aquellos aspectos de...
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