Evaluación para el aprendizaje en el aula.

SITUACIÓN DOS
Que aspectos con relación reconoce en cada una de las situaciones descritas?
Una evaluación formativa con preguntas correctas.
¿En que sentido cada una de las prácticas descritaspermiten:
a) Estimular el trabajo en el aula, alumnos dan su punto de vista, expresan sus
opiniones.
b) Aprender de los errores, no se sabe si son incorrectas, no existen dialogo.
c) Establecermodelos cerrados de evaluación, si, únicamente respuestas.
d) Implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje? En , ejemplo: opina,
discute, etc.
SITUACIÓN DOS
•¿Qué opina sobre las acciones deevaluación descrita?
Permiten al docente ser más crítico y reflexivo, ampliando así la visión en la forma
de evaluar.
•¿Cuáles son los riesgos que advierte en estas prácticas?
Que el docente notenga apertura en aceptar diversas respuestas.
•¿Qué acciones ha desarrollado en su sector o zona para apoyar
otrostipos de prácticade evaluación?
Motivar al personal para que asistan a cursos,talleres y actualizarse
continuamente; aprovechar los espacios de consejo técnico periódicamente con
nuevas estrategias de evaluación.
•¿Cuáles son las principales dificultades que ha enfrentado enrelaciónconesta tarea de apoyo?
La resistencia al cambio en las nuevas prácticas educativas.
SITUACION TRES
1.- En que sentido cada una de las prácticas descritas permiten:
a) Estimular la prácticaen el aula.
La situación tres que aplica el maestro Miguel, no permite estimular
el trabajo en el aula, por que solo se limita a lo que el maestro
explico previamente.
b) Aprender de los errores.No permite al alumno aprender de sus errores por que no hay las
aclaraciones pertinentes.
c) Establecer modelos cerrados de evaluación.
Si establece un modelo cerrado de evaluación, por que elmaestro
se limita a evaluar a como el enseño.
d) Implicar a los a los alumnos en su proceso de aprendizaje.
No involucra al niño en la construcción de su aprendizaje
SITUACION TRES
¿Qué opina...