Evaluación sep ciencias naturales
Páginas: 39 (9642 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2012
DOCUMENTO
LA EVALUACIÓN EN CIENCIAS NATURALES PROPUESTA DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CONTENIDOS I PARTE: Fundamentación de la propuesta Acerca de la evaluación de los aprendizajes en ciencias Evaluación para el aprendizaje Página 1 1 2
II PARTE: 2° BÁSICO 1. Protocolo de Aplicación 2. Matriz curricular segundo año básico 3. Evaluación diagnóstica segundo año básico 4. Rúbricas 5 6 8 8
III PARTE:3° BÁSICO 1. Protocolo de Aplicación 2. Matriz curricular tercer año básico 3. Evaluación diagnóstica para tercer año básico 4. Rúbricas 21 22 24 37
ANEXO: SUGERENCIAS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
1
I Parte: La Evaluación en Ciencias Naturales. Propuesta de Evaluación Diagnóstica
El presente documento tiene por objetivo facilitar a los establecimientos la evaluación de la situacióninicial de sus estudiantes en el ámbito de las Ciencias Naturales –evaluación diagnóstica-, permitiendo establecer las metas de aprendizajes y las acciones pertinentes para lograrlas.
Fundamentación de la propuesta
De acuerdo al ajuste curricular vigente, el sector Ciencias Naturales tiene como propósito que “los y las estudiantes desarrollen una comprensión del mundo natural y tecnológico, quelos ayude a interesarse y a entender el mundo a su alrededor, a ser reflexivos, escépticos y críticos de los planteamientos de otros sobre el mundo natural y tecnológico. Se busca que los y las estudiantes sean capaces de plantear preguntas y sacar conclusiones basadas en evidencias, tomar decisiones informadas sobre el ambiente y la salud de sí mismos y de otros e involucrarse en asuntoscientíficos y tecnológicos de interés público y en los discursos acerca de la ciencia1”.
Para que dichos planteamientos puedan transformarse en acciones concretas de aula, se precisa centrar la educación en ciencias en la alfabetización científica, entendida como “La capacidad de usar conocimiento científico para identificar preguntas y para sacar conclusiones basadas en las pruebas, con el fin de entendery ayudar a tomar decisiones sobre el mundo natural y los cambios realizados en él a través de la actividad humana”2 . Además, se debe considerar que la evaluación deberá orientar, estimular y proporcionar información y herramientas para que los estudiantes progresen en el desarrollo de competencias o habilidades científicas.
1Fundamentos 2
del ajuste curricular en el sector Ciencias Naturales p.1. www.mineduc.cl
Programme for International Student Assessment, PISA
2
La Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes en el Ámbito de las Ciencias Naturales
Acerca de la evaluación de los aprendizajes en ciencias de niños y niñas La propuesta de evaluación se fundamenta en el enfoque de evaluación para el aprendizaje3. De acuerdo a este enfoque, la evaluación se fundamenta en lossiguientes principios:
o o o o o o o
Es parte intrínseca de la enseñanza y del aprendizaje. Requiere que los profesores y profesoras compartan con sus alumnos/as los logros de aprendizaje que se esperan de ellos. Ayuda a los estudiantes a saber y conocer los estándares que se deben lograr. Involucra a las alumnas/os en su propia evaluación. Proporciona retroalimentación que indica a los estudianteslo que tienen que hacer, paso por paso, para mejorar su desempeño. Asume que cada alumno/a es capaz de mejorar su desempeño. Involucra tanto a docentes como a alumnos/as en el análisis y reflexión sobre los datos arrojados por la evaluación.
Los principios fundamentales de la evaluación propuesta es que esta tiene lugar fundamentalmente en el aula, pretende tener una afluencia continua deinformación acerca de los estudiantes y se realiza fundamentalmente con el fin de que progresen.
La consideración de los principios mencionados, debiera expresarse en los ítems o tareas para la evaluación que se elabore:
o
Incluir ítems para los distintos momentos didácticos de la clase, indicar al docente los objetivos de los mismos y proponer estrategias para que éstos sean conocidos por los...
LA EVALUACIÓN EN CIENCIAS NATURALES PROPUESTA DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CONTENIDOS I PARTE: Fundamentación de la propuesta Acerca de la evaluación de los aprendizajes en ciencias Evaluación para el aprendizaje Página 1 1 2
II PARTE: 2° BÁSICO 1. Protocolo de Aplicación 2. Matriz curricular segundo año básico 3. Evaluación diagnóstica segundo año básico 4. Rúbricas 5 6 8 8
III PARTE:3° BÁSICO 1. Protocolo de Aplicación 2. Matriz curricular tercer año básico 3. Evaluación diagnóstica para tercer año básico 4. Rúbricas 21 22 24 37
ANEXO: SUGERENCIAS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
1
I Parte: La Evaluación en Ciencias Naturales. Propuesta de Evaluación Diagnóstica
El presente documento tiene por objetivo facilitar a los establecimientos la evaluación de la situacióninicial de sus estudiantes en el ámbito de las Ciencias Naturales –evaluación diagnóstica-, permitiendo establecer las metas de aprendizajes y las acciones pertinentes para lograrlas.
Fundamentación de la propuesta
De acuerdo al ajuste curricular vigente, el sector Ciencias Naturales tiene como propósito que “los y las estudiantes desarrollen una comprensión del mundo natural y tecnológico, quelos ayude a interesarse y a entender el mundo a su alrededor, a ser reflexivos, escépticos y críticos de los planteamientos de otros sobre el mundo natural y tecnológico. Se busca que los y las estudiantes sean capaces de plantear preguntas y sacar conclusiones basadas en evidencias, tomar decisiones informadas sobre el ambiente y la salud de sí mismos y de otros e involucrarse en asuntoscientíficos y tecnológicos de interés público y en los discursos acerca de la ciencia1”.
Para que dichos planteamientos puedan transformarse en acciones concretas de aula, se precisa centrar la educación en ciencias en la alfabetización científica, entendida como “La capacidad de usar conocimiento científico para identificar preguntas y para sacar conclusiones basadas en las pruebas, con el fin de entendery ayudar a tomar decisiones sobre el mundo natural y los cambios realizados en él a través de la actividad humana”2 . Además, se debe considerar que la evaluación deberá orientar, estimular y proporcionar información y herramientas para que los estudiantes progresen en el desarrollo de competencias o habilidades científicas.
1Fundamentos 2
del ajuste curricular en el sector Ciencias Naturales p.1. www.mineduc.cl
Programme for International Student Assessment, PISA
2
La Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes en el Ámbito de las Ciencias Naturales
Acerca de la evaluación de los aprendizajes en ciencias de niños y niñas La propuesta de evaluación se fundamenta en el enfoque de evaluación para el aprendizaje3. De acuerdo a este enfoque, la evaluación se fundamenta en lossiguientes principios:
o o o o o o o
Es parte intrínseca de la enseñanza y del aprendizaje. Requiere que los profesores y profesoras compartan con sus alumnos/as los logros de aprendizaje que se esperan de ellos. Ayuda a los estudiantes a saber y conocer los estándares que se deben lograr. Involucra a las alumnas/os en su propia evaluación. Proporciona retroalimentación que indica a los estudianteslo que tienen que hacer, paso por paso, para mejorar su desempeño. Asume que cada alumno/a es capaz de mejorar su desempeño. Involucra tanto a docentes como a alumnos/as en el análisis y reflexión sobre los datos arrojados por la evaluación.
Los principios fundamentales de la evaluación propuesta es que esta tiene lugar fundamentalmente en el aula, pretende tener una afluencia continua deinformación acerca de los estudiantes y se realiza fundamentalmente con el fin de que progresen.
La consideración de los principios mencionados, debiera expresarse en los ítems o tareas para la evaluación que se elabore:
o
Incluir ítems para los distintos momentos didácticos de la clase, indicar al docente los objetivos de los mismos y proponer estrategias para que éstos sean conocidos por los...
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