Evaluación

¡¡ EVALUACIÓN!! LA ACTIVIDAD MÁS COMPLEJA
DEL QUEHACER EDUCATIVO

EVALUAR: “Dar una nota es evaluar, hacer una prueba es evaluar, el registro de las notas se denomina evaluación. Al mismo tiempovarios significados son atribuidos al término: análisis de desempeño, valoración de resultados, medida de capacidad, apreciación del “todo” del alumno” (Hoffman, 1999)
En el caso particular de laevaluación de los aprendizajes de los alumnos, evaluar supone conocer qué y para qué evaluar, para lo cual es requisito esencial recoger información, formular un juicio de valor y tomar decisiones convista al futuro.
Por naturaleza, todos los seres humanos desarrollamos la facultad de evaluar, de emitir juicios, valorar, comparar, tomar decisiones; la evaluación como proceso cognitivo, es inherentea todos nosotros, es uno de los procesos psicológicos superiores más importantes, se relaciona con la capacidad de juicio que toda persona desarrolla a lo largo de su vida.
Es por ello la difíciltarea de evaluar los procesos educativos de cada estudiante, ya que como profesores, tenemos concepciones diferentes, tal vez para unos la prioridad de algún trabajo es el contenido, pero para otros loes el proceso de investigación. Así, toda evaluación se entiende como subjetiva, como lo menciona Miguel A. Santos Guerra “serían necesarios más de diez correctores para que existiese esa pretendidaobjetividad en la corrección de ejercicios de ciencias. Y más de cien para alcanzarla en la corrección de exámenes de letras”.
Considero de suma relevancia el comentario que el autor hace, pues laevaluación es la tarea más importante y a la par, más difícil de todo ejercicio docente, al pretender una máxima objetividad, aunque sabemos que siempre estará presente inevitablemente la subjetividadcontrolada. Se han desarrollado herramientas para lograrlo, como las rúbricas, pero no se han adoptado de manera generalizada ni son conocidas por muchos. Creo que la evaluación nunca será perfecta...