Evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE EDUCACION
CENTRO DE EXTENSION UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL

ESPECIALIZACIONES EDUCACION A DISTANCIA

CURSO: EDUCACION DE ADULTOS

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INDICE

Introducción………………………………………………………………………. 4
1. Definición de Evaluación…………………………………………………… 5
2.Evolución Histórica de la Evaluación……………………………………… 5
1. Breve reseña histórica de la evaluación…………………………….. 5
3. Propósitos de la Evaluación……………………………………………….. 8
1. Propósitos permanentes………………………………………………. 8
2. Propósitos específicos…………………………………………………. 9
4. Características de la Evaluación……………………………………………. 9
1. Características...………………………………………………………… 9
2.Cuadro..…………………………………………………………………. 11
5. Categorías Básicas de la Evaluación Educativa………………...……….. 11
1. Utilidad…………………………………………………………………... 11
2. Factibilidad……………………………………………………………… 12
3. Legitimidad……………………………………………………………… 12
4. Precisión………………………………………………………………… 12
6. Funciones de la Evaluación………………………………………………… 13
1. Función pedagógica…………………………………………………… 13
2. Funciónsocial………………………………………………………….. 14
3. Cuadro………………………………………………………………….. 15
7. Fases de la Evaluación……………………………………………………… 16
8. Tipos de Evaluación…………………………………………………………. 16
1. Por su función………………………………………………………….. 16
1. Sumativa………………………………………………………….. 16
2. Formativa…………………………………………………………. 17
2. Por su Normotipo………………………………………………………. 17
1. EvaluaciónNomotética………………………………………….. 17
1. Evaluación normativa…………………………..……….. 17
2. Evaluación Criterial……………………………………… 17
2. Evaluación Ideográfica………………………………………….. 18
3. Por su Temporalización………………………………………………. 19
1. Evaluación Inicial……………………………………………….. 19
2. Evaluación Procesual……………………………………..……. 20
3. EvaluaciónFinal………………………………………………… 20
4. Por sus Agentes……………………………………………………… . 21
1. Autoevaluación………………………………………………….. 21
2. Coevaluación…………………………………………………… 22
3. Heteroevaluación………………………………………………. 22
9. Criterios de Evaluación……………………………………………………. 22
10. Indicadores de Evaluación………………………………………………... 23
1. Concepto……………………………………………………………… 23
2. Clases deIndicadores………………………………………………. 24
1. Indicador de Promoción………………………………………. 24
2. Indicador de Aprendizaje……………………………………… 24
11. Técnicas e Instrumentos de Evaluación………………………………… 24
1. Características de las Técnicas o Instrumentos…………………. 24
2. Condiciones para la construcción de instrumentos………………. 25
3. Cuadro de instrumentos o técnicas……………………………….. .26
4. Clases de Instrumentos y suutilidad……………………………… 26
12. Procedimientos e Instrumentos de Evaluación…………………………. 28
1. Prueba Oral…………………………………………………………… 28
1. Concepto……………………………………………………….. 28
2. Clases…………………………………………………………… 29
3. Ventajas y desventajas………………………………………... 29
4. Recomendaciones para elaborar pruebas orales………….. 30
5. Uso de las pruebas orales…………………………………….. 306. Recomendaciones para su aplicación……………………….. 31
7. Ejemplos………………………………………………………… 31
2. Prueba Escrita………………………………………………………… 32
1. Concepto………………………………………………………… 32
2. Clases…………………………………………………………… 32
1. Por su nivel Técnico…………………………………… 32
2. Por el tiempo a emplear……………………………….. 33
3. Por la forma deresponderlas...………………………. 33
3. Ventajas y desventajas de las pruebas escritas……………. 37
4. Recomendaciones para elaborar, aplicar y calificar………... 37
5. Cuadro………………………………………………………….... 38
3. Prueba de Ejecución…………………………………………………. 39
1. Concepto………………………………………………………… 39
2. Ventajas de las pruebas de...