Evaluaci n

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Proceso que implica recogida de información con
una posterior interpretación en función del
contraste con determinadas instancias de
referencia o patrones de deseabilidad, para hacer
posible la emisión de un juicio de valor que permita
orientar la acción o la toma de decisiones.
a) Función formativa: la evaluación se utiliza
preferentemente como estrategia de mejora y para
ajustar sobrela marcha, los procesos educativos de
cara a conseguir las metas u objetivos previstos.
b) Función sumativa: suele aplicarse más en la
evaluación de productos, es decir, de procesos
terminados, con realizaciones precisas y valorables.

Evaluación

Según su finalidad y función:
a) Función formativa: la evaluación se utiliza
preferentemente como estrategia de mejora y para
ajustar sobre la marcha,los procesos educativos de cara
a conseguir las metas u objetivos previstos.
b) Función sumativa: suele aplicarse más en la
evaluación de productos, es decir, de procesos
terminados, con realizaciones precisas y valorables.

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Según su extensión:
a)

Evaluación global: se pretende abarcar todos los
componentes o dimensiones del alumno, del colegio,
del programa, etc.

b) Evaluación parcial:pretende el estudio o valoración de
determinados componentes o dimensiones de un
centro, de un programa educativo, de rendimiento de
un alumno, etc.

Según los agentes evaluadores:
a)

Evaluación interna: es aquella que es llevada
a cabo y promovida por los propios
integrantes de un colegio, un programa
educativo, etc. A su vez, la evaluación
interna ofrece diversas alternativas de
realización:autoevaluación,
heteroevaluación y coevaluación.

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* Autoevaluación: los evaluadores evalúan su propio trabajo (un alumno
su rendimiento, un centro o programa su propio funcionamiento,
etc). Los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas
personas.
* Heteroevaluación: evalúan una actividad, objeto o producto, evaluadores
distintos a las personas evaluadas (el Consejo Escolar al Claustro deprofesores, un profesor a sus alumnos, etc.)
* Coevaluación: es aquella en la que unos sujetos o grupos se evalúan
mutuamente (alumnos y profesores mutuamente, unos y otros
equipos docentes, el equipo directivo al Consejo Escolar y viceversa).
Evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente.

b) Evaluación externa: se da cuando agentes no integrantes
de un centro escolar o de unprograma evalúan su
funcionamiento. Suele ser el caso de la "evaluación de
expertos".

Según el momento de aplicación
a)

Evaluación inicial: se realiza al comienzo
del curso académico, de la implantación
de
un
programa
educativo,
del
funcionamiento
de
una
institución
escolar, etc.

b) Evaluación procesual: consiste en la
valoración a través de la recogida
continua y sistemática de datos, delfuncionamiento de un centro, de un
programa educativo, del proceso de
aprendizaje de un alumno, de la eficacia
de un profesor, etc. a lo largo del
periodo de tiempo fijado para la
consecución de unas metas u objetivos

c) Evaluación final: consiste en la recogida y valoración
de unos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto
para la realización de un aprendizaje, un programa, un
trabajo, uncurso escolar, etc. o para la consecución de
unos objetivos.

Según el criterio de comparación:
Cualquier valoración se hace siempre comparando el
objeto de evaluación con un patrón o criterio. En este
sentido, se pueden distinguir dos situaciones distintas:
a) En caso de que la referencia sea el propio sujeto (sus
capacidades e intereses, las metas que se había
propuesto alcanzar, considerando eltiempo y el esfuerzo
invertidos por el sujeto, y teniendo en cuenta sus
aprendizajes previos) o cualquier otro objeto de la
evaluación en si mismo (las características de partida de
un programa, los logros educativos de un centro en el
pasado, etc.), estaremos empleando la
AUTOREFERENCIA como sistema

b) En el caso de que las referencias no sean el propio
sujeto, centro, programa, etc., lo que...