la evaluacio n
Páginas: 4 (897 palabras)
Publicado: 17 de abril de 2015
LA EVALUACIÓN
LUIS MENA
DIEGO DIAZ
EVALUACIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR
ESPECIALIZACIÓN DE GERENCIA DE PROYECTOS
EDUCATIVOS
Calificar y Medir
• Hacer pruebas, aplicar exámenes, revisar resultados yadjudicar un número o una nota, es sólo calificar el
rendimiento escolar.
• Cuando se efectúan o se realizan pruebas objetivas para
medir el rendimiento, comparando resultados entre todas
lasmediciones, buscando y recolectando datos para
luego poder tomar decisiones. es medir.
La Evaluación
• La calificación y la medición se consideran partes de la
evaluación, pero no el todo.
• La evaluaciónes “Un proceso que incluye una gran
variedad de evidencias, las cuantitativas (medición y
calificación) como exámenes parciales y pruebas
estandarizadas y un procesamiento de las evidencias
necesariaspara emitir un juicio participativo (cualitativo)
entre el evaluador, el evaluado y su entorno.
La Evaluación
• El
proceso de evaluación constituye un eslabón
importante en la relación que seestablece entre los
recursos humanos y el que planifica, organiza, dirige y
controla el proceso laboral y educacional.
• Los programas evaluativos son fundamentales en
cualquier institución, contribuyen ala determinación del
salario, a la promoción, al mejoramiento continuo, al
establecimiento de planes de capacitación y desarrollo,
para investigación y en acciones con el personal, como
traslados,suspensiones, promociones a cargos y otras.
Antecedentes históricos
• Es aproximadamente en 1920 que la evaluación cobró un
carácter intencional y estructurado.
• Entre los años 20 y 40 se limitóprincipalmente a evaluar
el rendimiento escolar de los estudiantes en materia
curricular.
• La evaluación de programas apareció en torno a los años
40, y es en esta época que comienzan adesarrollarse
modelos que incorporan este enfoque, se destacaron
Tyler,
Crombach
y
Suchman,
entre
otros.
Antecedentes históricos
• Desde 1940 a 1970 predominó la evaluación empírico-
positivista en la que se...
LUIS MENA
DIEGO DIAZ
EVALUACIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR
ESPECIALIZACIÓN DE GERENCIA DE PROYECTOS
EDUCATIVOS
Calificar y Medir
• Hacer pruebas, aplicar exámenes, revisar resultados yadjudicar un número o una nota, es sólo calificar el
rendimiento escolar.
• Cuando se efectúan o se realizan pruebas objetivas para
medir el rendimiento, comparando resultados entre todas
lasmediciones, buscando y recolectando datos para
luego poder tomar decisiones. es medir.
La Evaluación
• La calificación y la medición se consideran partes de la
evaluación, pero no el todo.
• La evaluaciónes “Un proceso que incluye una gran
variedad de evidencias, las cuantitativas (medición y
calificación) como exámenes parciales y pruebas
estandarizadas y un procesamiento de las evidencias
necesariaspara emitir un juicio participativo (cualitativo)
entre el evaluador, el evaluado y su entorno.
La Evaluación
• El
proceso de evaluación constituye un eslabón
importante en la relación que seestablece entre los
recursos humanos y el que planifica, organiza, dirige y
controla el proceso laboral y educacional.
• Los programas evaluativos son fundamentales en
cualquier institución, contribuyen ala determinación del
salario, a la promoción, al mejoramiento continuo, al
establecimiento de planes de capacitación y desarrollo,
para investigación y en acciones con el personal, como
traslados,suspensiones, promociones a cargos y otras.
Antecedentes históricos
• Es aproximadamente en 1920 que la evaluación cobró un
carácter intencional y estructurado.
• Entre los años 20 y 40 se limitóprincipalmente a evaluar
el rendimiento escolar de los estudiantes en materia
curricular.
• La evaluación de programas apareció en torno a los años
40, y es en esta época que comienzan adesarrollarse
modelos que incorporan este enfoque, se destacaron
Tyler,
Crombach
y
Suchman,
entre
otros.
Antecedentes históricos
• Desde 1940 a 1970 predominó la evaluación empírico-
positivista en la que se...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.