Evaluacion Curricular uno

UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NUCLEO DE BOLIVAR.
COORDINACIÓN DE POSTGRADO.
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN.
MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA.

EVALUACIÓN CURRICULAR
(PARTE I)

MSc Ramón H. Martínez Z.

Septiembre de 2007.

INTRODUCCIÓN
El presente módulo está destinado a quienes trabajan en el área
educativa y tiene el propósito de proporcionar los conocimientos teóricos
necesarios, parafacilitar la formación de los futuros docentes universitarios, en
la aplicación de la metodología básica de la evaluación curricular, y
proporcionar estas herramientas para el mejoramiento profesional de los que
se hallan en servicio.
El currículo es un proceso dinámico, humano e investigativo, basado en
las necesidades cambiantes (aspectos culturales, tecnológicos, científicos,
sociales,económicos, políticos, etc.) y en los continuos avances disciplinarios
(factores, estrategias, metodologías y procedimientos). Esto implica la
permanente necesidad de determinar los logros del plan curricular y adecuarlo,
para ello, es necesario evaluarlo continuamente en sus aspectos interno y
externo, abarcando la totalidad del proceso curricular, considerando la función
de cada uno de los elementosque lo integran. Aunque el diseño y la evaluación
curriculares son procesos diferentes, se integran e interaccionan
conjuntamente.
La evaluación curricular continua es la etapa final de la metodología de
todo diseño curricular (Fig. 1)
Diseño curricular

Fundamentos
TeóricoMetodológico
s

Fundamentación
del currículo

Perfil
profesional

Organización y
estructuración
curicularEvaluación
curricular

Fig. 1. Diseño curricular.
(Díaz, Lule, Pacheco, Rojas y Saad, 2000).
El módulo se dividirá en tres partes, cuyos contenidos se enumeran a
continuación:
Parte 1: Introducción al diseño curricular, conceptualización de la
evaluación curricular, enfoques de la evaluación curricular, tipos de evaluación
curricular, y propósitos, funciones y criterios de la evaluacióncunicular.
Parte 2: Evolución de los enfoques en la evaluación curricular, modelos
de la evaluación curricular, aspectos a ser considerados en la evaluación
curricular.
Parte 3. Futuro del diseño y evaluación curriculares, en Venezuela.

Objetivo general.
Situar en contexto a la evaluación curricular dentro del proceso de
diseño curricular, a través de recursos teóricometodológicos.Objetivos específicos.
1. Ubicar el proceso de evaluación curricular como una fase del
proceso de diseño curricular.
2. Explicar el concepto de evaluación curricular.
3. Enunciar y describir los enfoques de la evaluación curricular.
4. Enunciar, describir y ejemplificar los tipos de evaluación curricular.
5. Enumerar los propósitos, funciones y criterios de la evaluación
curricular.
6.Identificar a las generaciones de evaluadores.
7. Ubicar y analizar los modelos de evaluación curricular, de acuerdo
a los enfoques y tendencias.
8. Identificar los aspectos considerados para la elaboración de una
evaluación curricular (Variables, datos e instrumentos,
metodología y aspectos a evaluar)
9. Relacionar la prospectiva de la evaluación curricular a nivel
internacional con la de laVenezuela, dentro de su proceso de
intento histórico de cambio paradigmático.
Se espera que estos contenidos se establezcan en las siguientes fechas:
Semana No
1
2
3

Fechas
21 al 23 de septiembre de 2007
05 al 07 de octubre de 2007
19 al 21 de octubre de 2007.

Objetivos específicos
1 al 5
6 al 8
9

La evaluación y las estrategias metodológicas se realizarán de acuerdo
a ladinámica del proceso enseñanza-aprendizaje y al factor tiempo, tratando
de cumplir las metas previstas.

Contenidos
En la siguiente tabla se resume la ubicación de los contenidos, para la
parte 1.
Objetivo
específico
1

2

3

4

5

Contenido (s)
•

Fundamentos
teóricometodológicos
• Fundamentación
del
currículo.
• Perfil profesional.
• Organización
y
estructuración...