Evaluacion Curricular

EVALUACIÓN CURRICULAR
Propósitos
.operaciones fundamentales para conducir la evaluación curricular ( tyler)
1. definirla y delimitar lo que se evaluará, para lo cual es necesario establecerel área y los propósitos de la evaluación.
2. definirlo operacionalmente, es decir se formulará un conjunto de conceptos y suposiciones pertinentes para dicho aspecto
3. seleccionar y elaborarinstrumentos y procedimientos para medirlo ( pruebas, escalas, listas de chequeo, técnicas de análisis de documentos, etc).
4. revisar continuamente los pasos anteriores, de acuerdo con lainformación obtenida en cada etapa del proceso .

Funciones

en la actualidad en función a los grandes cambios y los avances científicos permanentes, deben juzgarse los resultados obtenidos parareestructurar, adecuar o realizar los ajustes en el momento oportuno de manera racional y técnicamente coherente con la situación educativo y social.
la evaluación curricular facilita la optimización de cadauno de los elementos del proceso, al proporcionar la información necesaria que permita establecer las bases confiables y válidas para modificar o mantener dichos elementos.
además es indispensablepara valorar lo más objetiva y sistemáticamente posible los logros y deficiencias del plan curricular previsto.

TIPOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR
1. EVALUACIÓN DE CONTEXTO
2. EVALUACIÓN DE ENTRADAO INSUMO
3. EVALUACIÓN DE PROCESO
4. EVALUACIÓN DE PRODUCTO

EVALUACIÓN DE CONTEXTO
Sirve para tomar decisiones para establecer la planeación: objetivos, medios relevantes, las necesidadesdetectadas y metas curriculares en función al contexto social.
Referida a las necesidades y/o problemas, oportunidades sociales para transformarlos en metas y objetivos; así como para apreciar comoel proceso educativo atiende realmente a las expectativas del ambiente que lo rodea y como éste influye en el programa

EVALUACIÓN DE ENTRADA O INSUMO
Permite estructurar todo el proceso y...