Evaluacion de ficha

PERFIL SOCIOECONÓMICO DEL ESTUDIANTADO QUE ACCEDE A LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CHILE (1990-2003)*
Socio economic student's profile that access to higher education in Chile (1990-2003)
Oscar Espinoza Díaz1, Luis Eduardo González Fiegehen2
Colaboradores: Daniel Uribe Jorquera, Dante Castillo Guajardo,Soledad González Fiegehen y Juan López.
1Universidad Diego Portales y Programa Interdisciplinariode Investigaciones en Educación (PIIE). Universidad Diego Portales, Vicerrectoría Académica, Manuel Rodríguez Sur # 415, Santiago. E-mail: oscar.espinoza@udp.cl
2Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación (PIIE) y CINDA. Santa Magdalena 75, Piso 11, Providencia, Santiago. E-mail: legonza@netline.cl

Resumen
El propósito del presente paper es caracterizar a la población de 18a 24 años que accede a la educación superior según nivel de ingresos familiares, de escolaridad y ocupación del Jefe del Hogar. Con este fin se trabajó con las Bases de Datos CASEN de los años 1990, 1996 y 2003. A modo de conclusión, se puede mencionar que se ha producido un incremento del acceso a los jóvenes a la educación terciaria en todos los niveles socioeconómicos como consecuencia directade las políticas implementadas. No obstante, en el periodo 1990-2003 se ha mantenido la brecha entre las posibilidades de acceso de los jóvenes de menores ingresos y los de mayores ingresos. Para superar esta situación se sugiere optimizar la focalización de los recursos destinados a los programas de ayuda estudiantil.
Palabras clave: educación superior, acceso, nivel de ingresos familiares.Abstract
By analyzing the access of different socio-economic groups to higher education institutions by quintile, this paper examines the impact produced by higher education policies in Chile during the 1990-2003 period. To this end, CASEN household databases provide valuable information to measure: a) access of students (18-24 year-old group) by family per capita income level; b) access ofstudents by household level of schooling; and c) access of students by household employment. Major conclusions set up that even though higher education policies have increased access to the system of economical disadvantaged students, inequity in access still persist. In order to reduce the inequity gap it is recommended to improve allocation of resources oriented to student aid programs.
Key words:higher education, access, family income level.

 
1. FORMULACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La presente investigación pretende determinar cómo ha variado el acceso a la educación superior por parte de los distintos grupos socioeconómicos en el período 1990-2003.
Durante la década de 1980 y 1990 los sistemas de educación superior (públicos y privados) experimentaron enormes cambios en todo el mundo comoconsecuencia de la demanda que se produjo por ingresar a este nivel (Albornoz 1993; Altbach 1996; Brunner 2000; Neave & van Vught 1994) y como resultado de los programas de ajuste económico estructural (structural adjustment programs) que operaron en muchos países subdesarrollados desde comienzos de los años ochenta (Espinoza 2002). Estos cambios en la educación superior se reflejanespecialmente en la expansión, diversificación y privatización del sistema y en el establecimiento de nuevas instituciones postsecundarias que buscan responder a las necesidades y demandas de la sociedad. Esta situación implica un tremendo desafío para los gobiernos (Banco Mundial 2000; De Moura Castro y Navarro 1999).
Al menos tres factores podrían ser asociados con la expansión de los sistemas deeducación superior: (i) la creciente complejidad de las sociedades y economías contemporáneas que han estado demandando de manera continua personal altamente calificado (Espinoza 2000); (ii) las competencias entre distintos grupos socioeconómicos por alcanzar credenciales educacionales, y (iii) los esfuerzos hechos por grupos de elite ligados al aparato estatal, a través de iniciativas como el...