evaluacion en el nivel preescolar

La evaluacin en el nivel preescolar es un elemento importante del proceso educativo, puesto que debemos considerarla como un gran instrumento del educador, ya es un conjunto de actividades programadas para recoger informacin sobre el proceso de desarrollo y aprendizaje de nios y nias, tomar decisiones y as mejorar la estrategia de enseanza-aprendizaje. Es necesario tambin que el educador tengabien claro lo que implica evaluar, hacindolo con responsabilidad y profundidad respondindose preguntas sobre el qu, para qu, por qu, cmo, con qu, cundo es decir, que el docente debe tener plena conciencia de lo que quiere lograr y lo que realmente logr, constituyendo esto el punto de partida para saber qu es lo que va a decidir, cambiar o implementar. A continuacin se detectara con ms claridad todolo referente o todo lo que implica la evaluacin en el nivel preescolar, especificando sus objetivos, funciones, tipos y otros puntos importantes que nos ayudaran al ser un verdadero evaluador. Es importante destacar que para que se d positivamente y de manera correcta este proceso el docente debe cumplir con algunos objetivos que son de suma importancia, en el cual se puede destacar que eleducador debe valorar el proceso de aprendizaje del alumno donde se debe observar e identificar los cambios sucedidos durante el proceso conocer las condiciones del entorno, es decir, la familia-escuela-comunidad, ellos van a facilitar o limitar el aprendizaje de los nios(as) y contribuir al desarrollo integral de los mismos adems la evaluacin pretende mantener a los padres informados de los avances desus hijos y con respecto al docente establecer la eficacia del trabajo con el propsito de mejorar. La evaluacin tiene una gran importancia e impacto dentro de la educacin ya que esta es una va muy factible que utiliza el educador para tomar en cuenta diferentes factores que influyen de manera positiva o negativa en el desarrollo del nio y la nia, tambin le sirve para que el docente indague obusque informacin o pues bien alternativas que ayuden a diagnosticar debilidades, habilidades, destrezas o amenazas que se presenten en el transcurso de la evolucin del nio o la nia. En relacin a los parmetros y criterios en preescolar el docente deber evaluar en base a parmetros socio afectivos, cognitivos, psicomotores y de lenguaje, tomando en cuenta de los distintos canales que de forma individual,cada nio desarrolla para percibir la realidad en forma de aprendizaje productivo canales, kinestsicos, visuales, auditivos, olfativos, gustativos y tctiles adems el docente debe tener presente algunos criterios como tomar en cuenta los intereses, potencialidades del nio y la nia puesto que este proceso de evaluacin es individualizado ya que cada nio y nia es un ser nico que se desarrolla en uncolectivo social-cultural. Asimismo, se debe valorar el proceso como el producto , el ambiente debe ser espontneo , en el desarrollo infantil se respeta los principios de cada nio y nia , en cuanto a la objetividad la docente debe realizar una observacin real. En cuanto a los tipos de evaluacin la docente debe evaluar al nio y la nia al inicio del ao escolar (Evaluacin Diagnstica) aqu ladocente aprecia los conocimientos, experiencias y aprendizajes del nio y la nia mediante la observacin. Tiene como propsito sealar los conocimientos previos, habilidades, destrezas, inclinaciones y actitudes que ste posee para iniciar el desarrollo de los objetivos o competencias propuestas en la planificacin, producto de la observacin directa que el maestro realice de cada nio/a. Incluye, tambin,las informaciones proporcionadas por la familia, as como la revisin de los informes mdicos, psicolgicos, pedaggicos y sociales que revistan inters en la vida escolar del nio. Durante el desarrollo de las actividades (Evaluacin Formativa) la cual se realiza durante todo el periodo escolar, con la finalidad de reconocer o identificar los aprendizajes y nivel de desarrollo alcanzado por los nios...