Evaluacion Y Tratamiento En Un Caso De Dislalia

Evaluación e intervención en un caso de Dislalia |
Evaluación y Terapia de Trastornos del Lenguaje |
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30-11-2012
30-11-2012

Definición de Dislalia
Es un trastorno de la articulación por función incorrecta de los órganos del habla, sin que haya lesiones o malformaciones de los mismos (Perelló, J. 1990). Son muy frecuentes en la infancia sobre todo durante la edad escolaraunque, luego con la enseñanza tienden a desaparecer.
Dislalia funcional
Podemos distinguir entre dislalias funcionales y dislalias orgánicas. El caso que nos ocupa trata un caso de dislalia funcional que como se ha mencionado anteriormente, no se debe a ninguna disfunción orgánica si no que se trata de un problema de articulación, no se trata de un paladar o labio determinado ni tampoco de unasordera, simplemente es una dificultad funcional. Este trastorno puede afectar a la articulación de cualquier consonante bien omitiéndola o bien sustituyéndola por otra distinta que sí es capaz de articular. Las más frecuentes son
* Rotacismo: el fonema afectado es la /r/ tanto si nos referimos a la fuerte de “carro” como a la suave de “pera” es muy común encontrarnos con niños que la sustituyenpor una <<g>>, o en el caso de la /r/ fuerte por una /l/ o /d/
* Sigmatismo: el fonema afectado es la /s/
* Lambdacismo: el fonema afectado es la /l/ y suele sustiruirse por /d/ o /r/ suave
Causas
Las causas que intentan darle explicación al trastorno son diversas, entre ellas encontramos según (González, C. 2000)
* Inmadurez de la habilidad motora: al hablar tenemosque lograr una coordinación motriz de tan sólo veinte milisegundos, se trata pues de una motricidad fina que requiere una maduración por parte del niño. Será a medida que vaya evolucionando cuando irá adquiriendo progresivamente, la agilidad y coordinación necesarias para hablar correctamente. Habrá que potenciar el desarrollo de todo el aspecto psicomotor del pequeño.
* Factores ambientales:el contexto en el que nacemos y nos criamos va a influir en nuestro desarrollo. No evolucionará de igual forma un niño privado del afecto del ambiente familiar que un niño en el seno de una familia afectiva y atenta. También el nivel cultural del ambiente en el que se desarrolla el niño influirá en su lenguaje.
* Factores Psicológicos: eventos existenciales estresantes compo pueden ser elnacimiento de un hermano, un cambio de vivienda o de colegio pueden afectar gravemente en el desarrollo del niño y esto puede verse reflejado en su lenguaje
* Falta de comprensión o discriminación auditiva: en este caso el niño oye bien, el problema es que tiene dificultades para diferenciar unos sonidos de otros, y por tanto no pueden reproducirlos correctamente
Evaluación e intervención delcaso A.R (Moreno, J.M., Suárez, A., Martinez, J., García –Baamonde, M.E. 2003)
Historia
A.R es un alumno de 4 años y 5 meses y está escolarizado en un centro de educación infantil y primaria
Su tutora nos dice que el niño presenta un habla ininteligible y escasa atención. Como consecuencia de ello tanto a la tutora como a los compañeros y otros maestros que interactúan con el niño, les cuestatrabajo comprenderle; aunque el trata de suplir estos problemas de comunicación con apoyo gestual o movimientos corporales
Tras observar el lenguaje del alumno dentro del aula, constatando todo lo argumentado por la tutora, se prepara una entrevista con los padres, para recopilar mayor información
El alumno vive en una familia compuesta por 4 miembros: el padre, la madre, una hermana de 8 mesesy el niño.
No ha presentado ningún tipo de problema en la historia natal ni perinatal
Tampoco a habido problemas de alimentación en el pasado ni actualmente; no mantiene hábitos orales; y no se ha producido regresión en el lenguaje desde el nacimiento de su hermana, puesto que los problemas del lenguaje ya existían
El desarrollo motor es el adecuado. También se destaca que el alumno cntrola...