tratamiento de la dislalia

SUMARIO
SUMARIO 5
1.TRATAMIENTO DE LAS DISLALIAS. 9
2.PROGRAMACIÓN DEL TRATAMIENTO 12
GLOSARIO DE TERMINOS 43




INTRODUCCIÓN

La dislalia es un trastorno en la articulación de los fonemas, es decir, incapacidad para pronunciar ciertos o grupos de fonemas, cuyo tratamiento inicia de forma indirecta dirigido a la estimulación y facilitación de la articulación, continuando con untratamiento directo que tiene por objeto conseguir una perfecta articulación y su automatización o integración en el lenguaje espontáneo.




JUSTIFICACIÓN

El trabajo que hemos realizado ha sido con el propósito de conocer y difundir un tema tan importante como lo es la dislalia y su tratamiento.






OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Aprendizaje y conocimiento de todo lo relacionado conla dislalia y su tratamiento

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

El enriquecimiento de nuevos conocimientos mediante la investigación realizada sobre la dislalia y su tratamiento
La concientización del importante estudio de la forma de ayudar al desarrollo fonético y articulatorio de los niños y niñas.
La difusión de la información obtenida a nuestras compañeras, maestros y personas que nos rodean.TRATAMIENTO DE LAS DISLALIAS
1. TRATAMIENTO DE LAS DISLALIAS.

1.1. Enfoque pluridimensional del tratamiento.
Se establece la necesidad de llevar a cabo un tratamiento integral que vaya más allá de la dificultad de expresión.
1.2. Necesidad de tratamiento precoz.
En la dislalia como en otros trastornos infantiles, debe ser tomado en cuenta el principio de la intervención temprana "esdecir que mientras más antes se inicie la reeducación el pronóstico será mucho más positivo".
Pero es importante no confundir una dislalia funcional que ya presenta carácter patológico, con una dislalia de evolución que no es más que un defecto de articulación normal en la evolución del lenguaje.
Más si la articulación defectuosa persiste pasados los cinco años, puede ya tener carácter patológicoy será conveniente tratar lo antes posible.
Si no se atiende debidamente el defecto se afianza, los órganos fonatorios pierden elasticidad y su corrección se hace más larga, costosa y difícil. Por otra parte si la corrección no se hace a tiempo puede entorpecer el desarrollo psíquico del niño con los consiguientes problemas de conducta y retraso escolar.
En la dislalia como en otros trastornosinfantiles, debe ser tomado en cuenta el principio de la intervención temprana "es decir que mientras más antes se inicie la reeducación el pronóstico será mucho más positivo"

1.3. Condiciones necesarias para la reeducación

1.3.1. Relación personal adecuada entre el reeducador y el niño
Es importante crear durante las sesiones un clima de distensión confianza y seguridad, donde no se denjuicios valorativos sino una aceptación total de la persona y como es.
No debe centrarse la atención del niño sobre sus propias dificultades pues la fijación en estás puede crear problemas de adaptación o inhibición de la comunicación.
No se debe corregir los errores como la sanción de una falta sino presentar los modelos adecuados. Para ello se puede corregir un error de lenguaje considerándolocomo una '"diferencia”, es decir quitándole su carácter valorativo, lo que dices no está mal, sino diferente de lo que digo yo o dicen tus compañeros".
En conclusión es necesario reforzar la confianza del niño en sí mismo, sin negar la existencia de su problema, pero quitándole el valor emotivo de la calificación comparativa con los demás.

1.3.2. La reeducación debe ser progresiva
Es decirque las sesiones de tratamiento deben ser programadas de lo más fácil a lo más difícil y tomando en cuenta las diferentes etapas por las que atraviesa el niño en la elaboración del lenguaje. Nunca se debe exigir al niño más de lo que en cada momento puede dar, porque podría provocarse oposición al tratamiento o inhibición.
Las sesiones de reeducación deberán tener una duración de 30 a 45...