Evaluacion

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Para evaluar hay que tener en cuenta los siguientes principios:
- La evaluación debe hacerse en relación con los objetivos planteados en el programa educativo.
- Debe de hacerse en términos de comportamiento observado en los alumnos.
- Es un proceso continuado.
- Al evaluar se debe considerar el período de crecimiento y desarrollo alcanzado por el educado.
- La evaluación debe incluir atodos los que participan en el programa educativo.
- Debe hacerse en medidas apropiadas a la clase de comportamiento que se quiere medir.
- Debe de ser un estímulo que lleve a la mejora de la enseñanza, al aprendizaje, al crecimiento y al desarrollo de los estudiantes.
Las características fundamentales de toda evaluación deben ser:
- Integral y comprensiva: presente en todas las manifestacionesdel proceso didáctico.
- Científica: utilizando instrumentos de medida válidos y fiables.
- Funcional: elaborada en función de los objetivos propuestos.
- Continua: a lo largo de todo el proceso docente.
- Cooperativa: participando todos los que intervienen en el proceso.
Atendiendo a lo anterior, podemos deducir que en cualquier tipo de evaluación hay que tener en cuenta que:
- Es un proceso.- Es imprescindible la recogida de muchos tipos de información.
- Su resultado siempre es emitir un juicio de valor.
- Servirá para la toma de decisiones.
Los elementos a tener en cuenta para su clasificación son la forma de realizarlos, el tipo de respuesta que se persigue, la estructura de la organización y los objetivos que se quieran medir.

Desde el punto de vista del ejecutor de laevaluación, ésta puede ser:
- HETEROEVALUACIÓN (Evaluación externa): el sujeto evaluador se halla fuera del proceso evaluado y trata de objetivarlo para emitir un juicio.
- AUTOEVALUACIÓN (Evaluación interna): el alumno valora sus niveles de realización, adquisición o ejecución de ciertas tareas u objetivos. Realiza un análisis y crítica de su propio aprendizaje.
Desde el punto de vistafuncional:
- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: valoración del alumnado para alcanzar una visión profunda del mismo antes de iniciar el proceso de enseñanza/aprendizaje.
- EVALUACIÓN FORMATIVA: conjunto de actividades mediante las que juzgamos y controlamos el avance del proceso educativo, examinando sistemáticamente los resultados de la enseñanza. Mediante ésta se puede:
- Dosificar y regular el ritmo deaprendizaje.
- Retroalimentar el ritmo de aprendizaje.
- Enfatizar la importancia de los contenidos más valiosos.
- Informar a cada estudiante de su particular nivel de logro.
- EVALUACIÓN SUMATIVA: forma mediante la que medimos y juzgamos el aprendizaje con el fin de asignar una calificación.
Desde el punto de vista de los criterios utilizados para evaluar:
- EVALUACIÓN NORMATIVA O POR NORMAS:comparación de los resultados obtenidos por cada alumno respecto al de un grupo de alumnos con características similares, es decir, en relación con una norma previamente establecida.
- EVALUACIÓN CRITERIAL O POR CRITERIOS: valoración del logro que cada alumno alcanza de todos y cada uno de los objetivos que estimamos debe superar. Su finalidad es informar a cada alumno de su propio proceso, sincomparación con una norma previa.
Desde el punto de vista de las etapas que constituyen el proceso evaluador:
- EVALUACIÓN INICIAL: se realiza al comienzo del curso, con el fin de valorar una serie de factores referentes al alumno, que influirán en la elaboración de los objetivos y estrategias didácticas a seguir.
- EVALUACIÓN CONTINUA: control del rendimiento de los alumnos, con el fin de valorarel progreso hacia los objetivos educativos y la adaptación de los mismos a las estrategias empleadas para realizar las modificaciones pertinentes.
- EVALUACIÓN FINAL: juicio emitido al final del curso, referente al desarrollo alcanzado por los alumnos y a la eficacia de los planteamientos didácticos programados.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Los instrumentos de evaluación han de reunir una serie...
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