Evaluacion

6. EVALUACIÓN.

La Evaluación hace referencia a los procesos de control y reformulación del proceso de enseñanza y aprendizaje, así, se entiende por evaluación, el proceso de recogida sistemática de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje que permite, tras su análisis, la emisión de juicios de valor encaminados a la mejora del propio proceso.

El R. D. 362/2004, de 5 demarzo, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional específica, dispone en su artículo 27 que la evaluación de las enseñanzas de la Formación Profesional específica será continua y tendrá en cuenta el progreso del alumno respecto a la formación adquirida en los distintos módulos que componen el ciclo formativo correspondiente.

La Orden del 14 de noviembre de 1994, porla que se regula el proceso de evaluación y acreditación académica del alumnado que curse Formación Profesional específica, dispone que la evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará tomando como referencias las capacidades y criterios de evaluación establecidos para cada módulo profesional, así como que los profesores, además de los aprendizajes de los alumnos, evaluarán losprocesos de enseñanza y su propia práctica docente en relación con el logro de sus objetivos educativos del currículo. Igualmente evaluarán la programación docente y el desarrollo del currículo.

Se deben evaluar, pues, tanto los resultados como los procesos y tanto el aprendizaje como la enseñanza, y unos y otros deben evaluarse con una doble perspectiva (por su finalidad): formativa y sumativa.  Sumativa: Evaluación que se hace con carácter final y para comprobar si se han alcanzado los objetivos previstos (lo que supone una evaluación, sobre todo, de los resultados del alumnado o evaluación del rendimiento final del mismo).

Formativa: Evaluación en su sentido más “educativo”, esto es, como medio para detectar aciertos y fallos y, en consecuencia, para poder poner remedio a lo que vamal y optimizar lo que va bien (lo que equivale a hablar de una evaluación que incluye de forma central los procesos, además de los resultados, y la enseñanza, además del aprendizaje). Y para ello (por el momento en que se lleva a cabo), se requiere hacer evaluaciones al principio (evaluación inicial), durante el proceso (evaluación continua o de seguimiento) y al final del mismo (evaluaciónfinal).

Por tanto, la evaluación se lleva a cabo por un lado, del proceso de aprendizaje (alumno), y por otro, del proceso de enseñanza (profesor):

■ DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:

○ Se evalúa el logro de los objetivos didácticos por parte del alumnado a través de los criterios de evaluación asociados a los resultados de aprendizaje del módulo, lo que lleva a la consecución deobjetivos generales del ciclo y, por tanto, a la consecución de una parte del perfil profesional.

○ se llevará a cabo en tres momentos:

- Al inicio: para detectar los conocimientos previos que posee el alumnado.
- Durante: permitirá supervisar como se está desarrollando el proceso y reconducirlo en el caso de que se haya producido algún desajuste.
- Al final: paradeterminar el grado de consecución de los objetivos pretendidos.

○ Para asegurar que se mide el grado de consecución de los aprendizajes de los alumnos en cada Unidad de Trabajo, tendré que utilizar una serie de métodos y técnicas e instrumentos que sean capaces de medir los aprendizajes realizados a través del trabajo de las Unidades. Teniendo en cuenta los objetivos que hay que medir, losmétodos y las técnicas serán:

- Observación directa, de las aportaciones y trabajo del alumno.
- Análisis de tareas: de las actividades realizadas y especialmente de las de evaluación, tanto el trabajo individual como en grupo (actividades orales, escritas).
- Recogida de información de ficha elaborada por el alumno/a en la que se contemple: qué ha aprendido en la unidad; que...