Evaluacion

INTRODUCCION
La evaluación cobra cada día mayor importancia, pues es componente fundamental de los procesos de reforma que tienen, como propósitos central, mejora la calidad de la educación. La educación Cualitativa y cuantitativa menciona que estas dos son muy importantes ya que la cuantitativa califica por medio de números y la cualitativa por medio de letras estas son técnicasdidácticas Por lo tanto las dos se deben de llevar a cabo para tener una mejor calidad en la evaluación y que los alumnos adquieran conocimientos suficientes y sean competentes.
La evaluación es muy importante ya que ahí el maestro se da cuenta que conocimientos adquirió el niño y así mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje e ir innovando el procedimiento; así mismo se busca queestudiantes adquieran los conocimientos fundamentales para comprender la dinámica del mundo social y natural y tener conocimientos fundamentales es el cimiento de la formación integral de niños y jóvenes.

La evaluación también implica que el docente registre las fortalezas, los talentos, las cualidades los obstáculos, los problemas o las debilidades que de manera individual y grupal se vayan dando parapoder intervenir y “decidir el tipo el tipo de ayuda pedagógica que se ofrecerá a los alumnos”

El procedimiento para evaluar es un proceso complicado porque requiere superar un conjunto de prejuicios ya que esto es un instrumento para medir el aprendizaje y el proceso educativo. Y también para brindar una retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de suformación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.


COMPETENCIA
Aplicar teorías, métodos y procedimientos pertinentes para evaluar elementos, procesos y actores del proceso educativo, orientados a sustentar la toma de decisiones para mejorar el impacto de dicho proceso.

EVALUACION “MARIA ANTONIA CASANOVA”:
La “evaluación” (término y concepto de apariciónreciente en el campo de la pedagogía, pues los trabajos datan de este siglo, como antes ha quedado apuntado) ha sido interpretada como sinónimo de “medida”.

Obtención de información rigurosa y sistemática para contar con datos validos y fiables acerca de una situacion con objeto de formar y emitir un juicio de valor con respecto a ella. Estas evaluaciones permitirán tomar las decisiones consecuentesen orden a corregir o mejorar la situación evaluada.
Dado que la evaluación es un elemento que condiciona los procesos de enseñanza y aprendizaje de modo absoluto, es de especial interés que se ajuste con gran precisión a las metas educativas que se proponen para el alumnado, de modo que contribuya eficazmente a que se alcancen y no al contrario, como ocurre ciertamente en multitud deocasiones: que impide, con su práctica diaria, la Educación integral y coherente del alumnado.

Se evalúa con la finalidad de conocer una situación determinada Para formar juicios de valor para tomar decisiones con la finalidad de corregir o mejorar la situación evaluada y valora las acciones en forma cuantitativa y cualitativa.
EVALUAR ES: obtener información los aprendizajes de los alumnos, losprocedimientos didácticos, las condiciones escolares, los métodos educativos, los materiales educativos, los procesos educativos en general, etc.

LA EVALUACIÓN SEGÚN SU FUNCIONALIDAD.
Las funciones que se asignan o se pueden asignar a la evaluación son diversas. Algunos autores distinguen un buen numero de finalidades que es posible alcanzar mediante su aplicación, y de acuerdo con ellasdeterminan para la evaluación funciones tales como la predictiva, de regulación, formativa, prospectiva, de control de calidad, descriptiva, de verificación, de desarrollo, etc.
La evaluación inicial es aquella que se aplica al comienzo de un proceso evaluador, en nuestro caso referido a la enseñanza y aprendizaje. De esta forma se detecta la situación de partida de los sujetos que posteriormente...