Evaluacion

La evaluación en el momento actual.
Antecedentes

La evaluación se ha llevado a cabo por medio de acciones cualitativas o cuantitativas en los diferentes niveles de educación y que resulta necesario aplicar estos métodos, lo cual han valorado los datos necesarios del modo mas adecuado posible esto es que han evolucionado la manera de evaluar.

Hay unos autores que se definen como defensoresdel paradigma cualitativo consideran la metodología como mas apropiada que la experimental para valorar programas con objetivos amplios; otros autores manejan de modo característico, los enfoques convencionales han seguido las tradiciones experimentales y psicométricas que predominan en la investigación educativa, esto es que se logre unos métodos objetivos nos quiere decir que estos métodos soninadecuados para ilustrar las áreas de problemas complejos con la cuales se enfrentan.

Los autores mencionan varios métodos que se le facilitaban la forma de evaluar y obtener un resultado satisfactorio no hay que descartar ninguno método ni modelo paradigmático hay que utilizar los que nos resulten útiles, estos métodos experimentales y cuantitativos se utilizan con validez y fiabilidad paravalorar productos ya acabados mas que nada para constatar lo conseguido y tomar medidas oportunas.

Para llegar a una incorporación de la evaluación deben regularse continuamente la enseñanza que proporciona el maestro y el estilo de aprendizaje de los alumnos, innovando cada día y buscando la manera adecuada para evaluar, que no siempre son todo lo efectivos que se pretende.

Se han llevadodiferentes posturas históricas que se han defendido y han evolucionado a continuación se mencionan cuatro vertientes de reflexión que pueden resultar interesantes para comprender la situación presente.
a) Aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo.
b) Evolución conceptual de la evaluación.
c) Importancia actual de la evaluación de los sistemas educativos.
d) La evaluaciónen los sistemas educativos descentralizados y democráticos.

Aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo.

El concepto de evaluación proviene a partir del proceso de industrialización que se produjo en Estados Unidos a principios de este siglo, las escuelas eran trabajadas como fabricas, los estudiantes como materia prima y los estudios que manejaban eran de conocimiento,valores y relaciones sociales se reducían en términos de neutralidad, técnica y de lado estricto de medios-fines.

Cuando la teoría tuvo que traducirse en metodología surge el moderno discurso científico en el campo de la educación se incorporan términos como: tecnología de la educación, diseño curricular, objetivos del aprendizaje o evaluación educativa. Se derivan en los actuales lineamientos dela moderna pedagogía científica, se basaron en Henry Fayol en 1916 al publicar su obra “Administración general e industrial” en donde estableció los principios básicos de toda actuación en el ámbito administrativo: Planificar, realizar y evaluar.

Se llego a utilizar en los centros de trabajo como pautas para el desarrollo de las tareas de índole pedagógico - didáctica, varias tesis utilizadasen la administración laboral se reflejaron en la educación; así se incorporo en la actividad docente la evaluación entendida como control de los resultados obtenidos.

También fue la aparición, difusión y utilización masiva de los test psicológicos especialmente en la aplicación al ejercito estadounidense esto era para poder cuantificar científicamente las capacidades de aprendizaje/rendimientodel alumnado.

En esta vertiente surge la evaluación científica en educación, dentro de un paradigma esencialmente cuantitativo y de mentalidad tecnocrática.

Evolución conceptual de la evaluación.

Se han ampliado y modificando los métodos de evaluación ya que los especialistas han profundizado las maneras de evaluar. Ralph Tyler define que la evaluación, como el proceso que permite...