evaluacion

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Valle del Momboy
Centro de Formación Permanente
“Monseñor Jesús Manuel Jáuregui Moreno”
Programa de Actualización y Perfeccionamiento Docente.

Aspectos Psicopedagógicos del Aprendizaje.


UNIDAD II: Fundamentos Psicológicos del Aprendizaje.


Para hablar de aprendizaje primeramente se revisaron a diferentesautores como:
Gagné (1965), lo define como “un cambio en la disposición o capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible simplemente al proceso de crecimiento”
Hilgard (1979), lo define por “el proceso en virtud del cual una actividad se origina o cambia a través de la reacción a una situación encontrada, con tal que las características del cambio registrado en la actividad no puedanexplicarse con fundamento en las tendencias innatas de respuesta, la maduración o estados transitorios del organismo (por ejemplo: la fatiga, las drogas, entre otras)”.
 Pérez Gómez (1988), lo define como “los procesos subjetivos de captación, incorporaci6ón, retención y utilización de la información que el individuo recibe en su intercambio continuo con el medio”.
 Zabalza (1991), consideraque “el aprendizaje se ocupa básicamente de tres dimensiones: como constructo teórico, como tarea del alumno y como tarea de los profesores, esto es, el conjunto de factores que pueden intervenir sobre el aprendizaje”.
Todos llegando a la conclusión que el aprendizaje es en esencia un cambio producido por la experiencia, pero se distinguen entre: El aprendizaje como producto, que pone en relieve elresultado final o el desenlace de la experiencia del aprendizaje. El aprendizaje como proceso, que destaca lo que sucede en el curso de la experiencia de aprendizaje para posteriormente obtener un producto de lo aprendido. El aprendizaje como función, que realza ciertos aspectos críticos del  aprendizaje, como la motivación, la retención, la transferencia que presumiblemente  hacen posiblescambios de conducta en el aprendizaje humano.
Podemos decir entonces que el aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías delaprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
Para aprender necesitamos de cuatro factores fundamentales: inteligencia, conocimientos previos, experiencia y motivación. Por ejemplo: Pensando en nuestra propia experiencia, quizás en algún momento nos hemos enfrentado a un problema (por ejemplo abrir la tapa de un tarro deconserva) al cuál no hallaba solución; observando a alguien resolver el problema usted ha adquirido ese conocimiento y lo ha aplicado (por ejemplo abrir la tapa usando un trapo para agarrar la tapa y no dañarse las manos). Sin embrago, más adelante ha encontrado a otras personas que aplican una solución distinta a su problema inicial (por ejemplo abrir la tapa después de dar unos golpes secos conun objeto contundente en ella) y que a usted le parece mucho más efectiva y, por ello, decide usarla y abandonar su antiguo método (usar el trapo para no dañarse las manos).

El aprendizaje se caracteriza por ser un proceso de naturaleza compleja; Ser la adquisición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad; Ser susceptible de manifestarse en un tiempo futuro; Contribuir a la solución desituaciones concretas; Ser un producto, ya que comprueba de forma concreta el proceso de aprender; Ser producto o fruto de la interacción social; Significativo, porque lo que se va a aprender adquiere para el aprendiz un significado y sentido personal; Formativo, ya que el estudiante a través del aprendizaje se apropia de los valores principales acumulados por la sociedad; Activo, debido a que el...