evaluacion

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Carrera Educación Parvularia EVALUACIÓN MSc. Moises Logroño La Evaluación para Potencializar el Aprendizaje Moises Logroño G. Página 1
2. En cuanto a la evaluación y desarrollo del niño y la niña entre 0 y 6 años de edad En cuanto a la evaluación y desarrollo del niño y la niña entre 0 y 6 años deedad, se describe el proceso, partiendo de algunas conceptualizaciones, su objeto, los criterios que deben tomarse en cuenta, los períodos de ejecución y la elaboración del informe escrito de los aprendizajes adquiridos por los niños y las niñas, en función de su desarrollo integral. Se incluyen ejemplos de instrumentos de evaluación como: registros descriptivos, escala de estimación,boletín informativo y otros, los cuales servirán de guía para sistematizar la información recabada Moises Logroño G. Página 2
3. ÍNDICE EN CUANTO A LA EVALUACIÓN Y DESARROLLO DEL NIÑO Y LA NIÑA…………………..2 ÍNDICE .................................................................................................................................... 3 INTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 5 EVALUACIÓN ......................................................................................................................... 6 CONCEPTOS: ..................................................................................................................... 6 LA EVALUACIÓN COMO REIVINDICACIÓN DE LADIGNIDAD DEL NIÑO EN EDUCACIÓN INICIAL............................................................................................................. 8 LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL COMO ENFOQUE INTEGRADOR Y DINAMIZADOR DEL APRENDIZAJE.................................................................................... 9 TENDENCIAS DE LA EVALUACIÓN...................................................................................10 EVALUACIÓN COMO CONGRUENCIA ENTRE LOGROS Y OBJETIVOS ..........................12 EVALUACIÓN CUANTITATIVA ...........................................................................................13 EVALUACIÓN CUALITATIVA ..............................................................................................14 MODELOS PEDAGÓGICOS YENFOQUES DE EVALUACIÓN ..........................................14 MODELO TRADICIONAL .....................................................................................................14 MODELO CONDUCTISTA ....................................................................................................17 MODELOCOGNITIVO..........................................................................................................19 MARCO CONCEPTUAL DE LA EVALUACIÓN....................................................................20 TÉRMINOS SIMILARES A EVALUACIÓN. .........................................................................21 FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN......................................................................................23 TIPOS DE EVALUACIÓN.....................................................................................................25 CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL. ........................29 Moises Logroño G. Página 3
4. LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL: ...............................................................30 CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL:............................................32 ETAPAS DE EVALUACIÓN: .................................................................................................32 MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN .....................................................................................32 FORMAS DE PARTICIPACIÓN EN LA EVALUACIÓN: ......................................................32 TÉCNICAS CUALITATIVAS:...