Evaluacion

INFORMACIÓN BÁSICA 
PARA UNA DISCUSIÓN 
SOBRE LA EVALUACIÓN 
ESCOLAR

Diálogo nacional sobre la evaluación del aprendizaje en el aula 

2008 año de la Evaluación en Colombia 

Nociones básicas 
sobre evaluación educativa 
Para  poder  participar  en  una  discusión  productiva  sobre  la  evaluación  en 
educación,  conviene  tener  una  visión  general  de los  campos  y  modalidades  más usuales, así como el propósito específico de cada tipo de evaluación. Igualmente 
conviene  tener  presente  la  forma  como  el  país  ha  concebido  la  evaluación  a  lo 
largo  de  los  últimos  veinte  años,  para  reafirmar  los  aciertos  que  ha  habido  en  el 
pasado y superar las deficiencias que todavía existen. 
Quienes  se  ocupan  profesionalmente  de  la  evaluación  educativa  saben que  se 
trata  de  un  asunto  muy  especializado  en  el  cual  se  manejan  técnicas  y 
metodologías  científicas  de  gran  complejidad,  especialmente  cuando  se  hacen 
evaluaciones  externas..  Sin  embargo  la  evaluación  del  aprendizaje  es  algo  que 
corresponde  principalmente  a  los  maestros:  ellos  tienen  una  enorme 
responsabilidad  en  mejorar  sus  prácticas,  ya  que los  resultados  que  arrojan  las 
diversas evaluaciones que utilizan afectan directamente a muchas personas. 
En  este  documento  se  hace  una  presentación  amplia  en  la  cual  se  mencionan 
diversos tipos de evaluación que van desde las prácticas escolares que usan los 
maestros  para  verificar  el  avance  de  sus  estudiantes,  hasta  los  modelos  de 
evaluación  externa  de  la calidad  y  los  modelos  de  evaluación  de  impacto  de  la 
educación  en  el  conjunto  del  desarrollo  social.  El  énfasis,  sin  embargo,  está 
puesto  en  la  evaluación  del  desempeño  escolar,  que  será  el  eje  de  discusión 
propuesto por el Ministerio de Educación para el año 2008. 
Conviene tener presente que la palabra evaluar tiene dos sentidos: 
­ En primer lugar significa hacer la valoración de algo. En este sentido la 
evaluación se entiende como el proceso de documentar, usualmente en 
términos mensurables, conocimientos, destrezas, actitudes y creencias 1 . 

­ 

En  segundo  lugar  significa  identificar  el  logro  de  unos  objetivos 
propuestos, o averiguar el estado de algo con respecto a un parámetro 
(estándar) preestablecido. 

1 Actualmente, en la literatura inglesa sobre la materia se usa el término assessment, para referirse 
a este concepto.

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2008 año de la Evaluación en Colombia 
Cada  una  de  estas  acepciones  semánticas  denota  una  intención  particular  de 
quien  diseña  y  efectúa  una  evaluación.  En  ambos  casos  la  evaluación  es  un 
proceso  de  verificación  que implica  algún  grado  de  investigación,  y  como  tal 
requiere unas condiciones básicas para que el resultado sea confiable: 
1. 

Tener  claridad  sobre  el  propósito  de  una  evaluación:  qué  se  quiere 
evaluar y qué uso se le dará al resultado de la evaluación 

2. 

Tener  una  comprensión  sobre  aquello  que  se  desea  evaluar,  a  fin  de 
definir  el  método  más  adecuado  para realizar  los  procesos  de 
evaluación y poder interpretar adecuadamente los resultados 

3. 

Definir  una  metodología  que  permita  recopilar  los  datos  necesarios, 
organizarlos, procesarlos y producir unos resultados. 

4. 

Tener  claridad  sobre  la  forma  de  comunicar  los  resultados  obtenidos  a 
las personas o instituciones interesadas. Estas cuatro condiciones son comunes a todos los procesos de investigación, así 
muchas veces se realicen de manera espontánea e intuitiva. 
En todos los campos de la actividad humana la evaluación constituye un proceso 
fundamental  que  permite  el  desarrollo  y  el  progreso,  en  tanto  que  produce 
información  para  mejorar  el  rendimiento  de  los  recursos  que  se  utilizan  para 
conseguir determinados propósitos. ...