evaluacionalumnoyprofesor

PROFRA. MAGDALENA GOMEZ PEREZ

ARACELY ORTIZ ARELLANO

La evaluación pedagógica de cada alumno no tiene como fin
“clasificar” a todos y cada uno de los estudiantes, sino más bien
“valorar” o “descubrir” las posibilidades de cada uno de ellos con
objeto de que se desarrollen al máximo así como sus limitaciones
para poder salvarlas o compensarlas.

 Exámenes tradicionales.
 Evaluaciónde trabajos
realizados.
 Exploración objetiva con
pruebas adecuadas

FORMATIVA
Fomentar la motivación
como parte importante del
desarrollo continuo de
aprendizaje

SUMATIVA
Los alumnos reciben datos
concretos sobre su progreso
en un punto determinado
del aprendizaje

INFORMATIVA
Padres y alumnos reciben
información concreta sobre
el grado de aprendizaje.

DIAGNOSTICA
Seobservan carencias
individuales y se identifican
necesidades en el aula.

EVALUATIVA
Permite comprobar la
eficacia de la enseñanza

Existen algunos
instrumentos de
evaluación para
constatar el
grado de
aprendizaje que
adquieren los
alumnos, así
como también
las actitudes y
los hábitos
mostrados
dentro del aula.

La observación
del trabajo diario

El análisis de las
tareasrealizadas

Las pruebas
escritas y orales

Cómo trabajan
individualmente
y en grupo

Comprobar su
expresión
escrita y
capacidad de
organización.

Pruebas de
composición y
ensayo

Las
intervenciones
orales de los
alumnos

La claridad de
sus
exposiciones y
trabajos

Valorar las
actividades
practicas de los
alumnos

Reactiva o
consolida ciertas
habilidades oconocimientos
previos.
Influye en la apropiación
y desarrollo de
estrategias de
aprendizaje y modelos
de estudio.

previos.

Ayuda a los estudiantes a
monitorear su propio
progreso y a desarrollar
mecanismos de
autoevaluación.

Estimula
estrategias
de
aprendizaje.
Desarrolla un
sentimiento
de
superación.

Influye en la habilidad de
los estudiantes para
retener y aplicar, endiversos contextos y de
formas diferentes, el
material aprendido.

Los que han
dado un
rendimiento
suficiente

Los que han
dado un
rendimiento
insuficiente.

La evaluación del
rendimiento de los alumnos
se realiza en función de
objetivos previos y por lo
Estimula
que se refiere a la posibilidad
estrategias
de promoción o no de los
de
alumnos, la evaluación seaprendizaje.
clasifica a los estudiantes en
dos grandes grupos

Destacar los éxitos
conseguidos por los
alumnos.

Evaluar los resultados
del plan correctivo

Hacerle ver al alumno que
es posible superar las
dificultades.
Dar a conocer al alumno los
resultados de su trabajo.

La nueva cultura evaluadora conlleva plantear la evaluación como
centro vertebrador y regulador del proceso deenseñanzaaprendizaje; dar mayor participación en su desarrollo al alumno y
exigirle mayores cuotas de responsabilidad en la ejecución de la
evaluación de sus propios aprendizajes (autoevaluación).

La nueva cultura evaluadora conlleva plantear la evaluación como
centro vertebrador y regulador del proceso de enseñanzaaprendizaje; dar mayor participación en su desarrollo al alumno y
exigirlemayores cuotas de responsabilidad en la ejecución de la
evaluación de sus propios aprendizajes (autoevaluación).

¿Qué entiendes
por evaluar?

¿Qué
instrumentos
conoces o utilizas
para evaluar?

Hay que considerar la evaluación como un proceso
dinámico, abierto y contextualizado, que se desarrolla
a lo largo de un período de tiempo

Se puede utilizar una gran variedad de instrumentos ytécnicas,
entre los más frecuentes podemos encontrar: trabajos de clase o
fuera de ella, las pruebas y los exámenes, prácticas y
exposiciones..

¿Cuál es el fin
de la
evaluación?

El fin de la evaluación es valorar que el alumno vaya
consiguiendo los objetivos que se han propuesto y, por
tanto, lo que va aprendiendo.

¿Crees que la
evaluación ha
sufrido alguna
modificación a lo...