Evaluaciones en IACC

Páginas: 3 (552 palabras) Publicado: 15 de noviembre de 2013










Evaluaciones en IACC

CRISTIAN ENRIQUE ALIAGA ARANCIBIA
APRENDIZAJE EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Instituto IACC
08 de Septiembre 2013

Desarrollo

La estructuraacadémica nos dice que los controles, evalúan todo el contenido de la semana. Y estos se encuentran presentes todas las semanas de estudio y en el término de esta. Los que tienen como plazo de entregalímite el día domingo como máximo después de este comienzan las penalizaciones. por lo que también se entiende que no necesariamente se debe entregar el control el último día de plazo, este puede sersubido antes. Por cada día de atraso en la entrega del control se descuenta un 15% de puntaje total. Esta escala de evaluación parte en 0 y termina en 3 puntos.

En cuanto las tareas, su desarrollo enmás completo que un control dado que se debe de razonar cada uno de sus contenidos si como busca que el alumno aplique lo aprendido usando todas las herramientas que le entrega el portal. para conocercuáles son los objetivos a evaluar o cumplir en cada una de las semanas existe una Rúbrica de tareas, para lo que es una obligación nuestra el saber y revisar este link para así lograr un éxito enevaluación de la tarea. El plazo de entrega establecido para las tareas es el día lunes. así como en el control no es necesario entregar la tarea el último día de la semana,. de la misma manera que en elcontrol existe penalización por cada día de atraso en la entrega de la tarea se descuenta el 15% del total del puntaje. Su escala de evaluación parte en 0 y termina en 6 puntos.
En los Foros deDiscusión, estas son instancias en la cual se puede interactuar asincrónicamente entre los alumnos y el profesor en torno a alguna pregunta particular que genera el tutor o de las intervenciones de loscompañeros. Se deben hacer tres intervenciones relevantes por semana. La idea principal de los foros es que podamos aportar con experiencias profesionales en los contenidos que se colocan en debate...
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