Evaluación Curricular

CURRÍCULO Y SUS IMPLICACIONES EN LA EVALUACIÓN

PAULA GISELL MALPICA OVEJERO

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓCIA DE COLOMBIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
IV SEMESTRE
FESAD-ARAUCA
2011

INTRODUCCIÓN

Hoy en día, la evaluación curricular es de gran importancia para cualquier
institución educativa, debido que esto implica un compromiso que debe traducirse
en la trascendencia, dadauna vez que se llevan a cabo las deficiencias
encontradas y tomar parte en la mejora de las situaciones con la realimentación y
observación obtenida.

La evaluación de ser un proceso sencillo en sus orígenes ha pasado a ser un poderoso instrumento que vela por la calidad de las acciones educativas, a la vez que influye en el desarrollo profesional de las personas. Por lo tanto, se ha superadola creencia tradicional de la evaluación como actividad final encargada de cerrar el ciclo formativo. De una evaluación centrada en la valoración de los resultados finales, por estos motivos se ha pasado a distintas modalidades tipos y funciones evaluativas como resultado de distintos centros de interés y finalidades que puede tener la evaluación.

“Nunca consideres el estudio como unaobligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”. Albert Einstein (1879-1955)

1. MAPA DE IDEAS

DE LA EVALUACIÓN CURRICULAR

1-Se trabajarán transversalmente en todos los procesos pedagógicos, con la finalidad de lograr una formación integral:
Aprendiendo a ser (trascendencia, identidad, autonomía).
2. Aprendiendo a vivir juntos. (Convivencia,ciudadanía, conciencia ambiental).
3. Aprender a aprender. (Aprendizaje permanente).
4. Aprender a hacer. (Cultura emprendedora y procesos).

Objetivos del programa y de cada asignatura el alcance y secuencia de los contenidos, estrategias del proceso de enseñanza – aprendizaje material didáctico.
Porque comienza a ser obsoleto con el paso del tiempo.
Se refleja en la incapacidad del programa pararesponder con calidad a las nuevas condiciones que van apareciendo.
Si no se presentan modificaciones que lo adecuen a estas el currículo dejara de tener sentido.

EVALUACION INTERNA

EN RELACION CON LOS OBEJTIVOS DEL PROGRAMA Y DE CADA ASIGNATURA: Claridad en la formulación de objetivos. Logro de los objetivos planteados. Importancia de estos objetivos en el aprendizaje posterior.

EJESCURRICULARES

¿POR QUÉ EVALUAR UN CURRICULO?

TIPOS
DE EVALUACION

EVALUACION EXTERNA
EN RELACION CON EL ALCANCE Y SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS: Criterios para la selección de un contenido para la asignatura. Actualización del contenido. Contenidos apropiados para el estudiante y su contexto. Equilibrio de los contenidos. Estructura organizativa de los contenidos.
EN RELACION CON LASESTRATEGIAS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: Efectividad y económica en el logro de los resultados de aprendizaje planificados. Factibilidad de utilización en el aula de clases. Competencia de profesor para su utilización.
Un nexo fundamental de todo proceso educativo que permite determinar los avances, logros obtenidos en el Proceso enseñanza aprendizaje al nivel de contexto, proceso yresultados contexto, proceso y resultados

Sin educador no hay educando
sin educando no hay educador….
es necesario ser conscientes que la educación juega un papel muy importante en nuestra sociedad, es necesario que los procesos que se dan para su cumplimiento sean llevados a cabalidad por lo tanto debe ser siempre evaluado el proceso ya que con este se f ija si se está cumpliendo con los objetivosque se le deben dar a los educandos por medio de las estrategias pedagógicas que el docente les ofrece.

Es precisamente esta realidad la que a obligado a precisar que la evaluación curricular debe ser continua como el cambio.
Es decir que el currículo debe tener una evaluación formativa que garantice su vigencia.

EVALUACION CURRICULAR
ASPECTOS
DE
EVALUACION
¿CUÁNDO EVALUAR UN...