evaluación curricular

El objetivo de la investigación es generar elementos
teóricos sobre evaluación curricular con el propósito de
sustentarla como proceso de transformación y
construcción social en las universidades venezolanas.
Es un estudio basado en los postulados metodológicos
del enfoque cualitativo. Se asume una postura
ontoepistemológica en el marco de la interpretación
que vive el sujeto como objetoinmerso en la realidad.
Se aplica la entrevista en profundidad a un grupo de
docentes universitarios involucrados en la temática. Los
hallazgos de la indagación documental estuvieron
relacionados con el aprendizaje social y el currículo
bajo una perspectiva crítica. Los elementos generados
se obtuvieron a través de un proceso de exploración,
interpretación y análisis. A partir de éstos, seaspira
una evaluación curricular que sea crítica, no tecnicista y
contextualizada.
Palabras clave: evaluación curricular; método
comparativo; teoría crítica; investigación; instituciones
universitarias; cambio social.
Theoretical Elemenst that Support Curriculum
Evaluation as a Process for the Social Transformation
and Construction of the Venezuelan Universities
Abstract
The objective ofthe research is to produce theoretical
elements on curricular evaluation in order to support it
as a process for social transformation and construction
in Venezuelan universities. It is based on the
methodological principles of the qualitative approach.
An ontoepistemological stand is taken in the context of
the interpretation lived by the subject as the object
inmersed in reality. In dephtinterviews were carried out
to a group of university teachers involved in this
subject matter. From a critical perspective the results of
the documentary research were related to social learning
and curriculum. The elements produced were the result
of processes of exploration, interpretation and analysis.
Based on them we hope for curricular evaluation to be
critical, and adjusted to thecontext although not
technicist.
Key words: Curricular Evaluation, Comparative Method,
Critical Theory, Research, University institutions; Social
Change.
Éléments théoriques pour soutenir l’évaluation du
curriculum comme processus de transformation et
construction sociale des universités vénézuéliennes
Résumé
L’objectif de cette recherche est de générer des
éléments théoriquesd’évaluation du curriculum afin de
soutenir en tant que processus de transformation et de
construction social dans les universités vénézuéliennes.
Il s’agit d’une étude s’appuyant sur les postulats
méthodologiques de l’approche qualitative. On assume
une posture onto épistémologique dans le cadre de
l’interprétation du sujet comme objet plongé dans la
réalité. On applique l’interview en profondeur à ungroupe d’enseignants universitaires se rattachant au
thème. Les découvertes de la recherche documentaire
ont été liées à l’apprentissage social et au curriculum
dans une perspective critique. Les éléments générés
ont été obtenus par le biais d’un processus de
recherche, d’interprétation et d’analyse à partir
desquels, on aspire à évaluer le curriculum de façon
critique, non techniciste etcontextualisée.
Mots clés : évaluation du curriculum ; méthode
comparative ; théorie critique, recherche, institutions
universitaires, changement social.
Recibido: 14-01-08 Aprobado: 04-04-08
INTRODUCCIÓN
Esta investigación tiene como objetivo generar
elementos teóricos sobre la evaluación curricular. El fin
es consolidarla como un proceso de transformación y
de construcción social locual es determinante para las
universidades venezolanas en este siglo.
Por ello es importante repensar el valor académico y
social de la evaluación por cuanto ella cumple una
función legitimadora de la ideología en las sociedades
modernas. No solamente proporciona un mecanismo
para hacer juicios sobre el mérito y logros alcanzados,
sino que define el "qué", "por qué" y "para qué" del...