evaluación de estilos de aprendizaje

1. En la primera columna del instrumento, enunciar el propósito de aprendizaje que se elija de la asignatura seleccionada para la elaboración de la evidencia 2;
2. En la columna siguiente,sintetizar las características de la etapa de desarrollo que correspondan a cada dimensión (física, cognitiva, psicosocial);
3. Posteriormente, enunciar los estilos de aprendizaje, en orden de predominancia,es decir, del de mayor frecuencia al de menor frecuencia;
4. Seleccionar de las fuentes de información 05, 06 y 07, las estrategias de aprendizaje que mejor respondan a la relación “etapa de desarrollohumano-estilo de aprendizaje-propósito de aprendizaje” y listarlas en la última columna del instrumento;
5. Compartirlo en el Foro 3 del curso para recibir y proporcionar retroalimentación entretodos.
Estructura de la evidencia
La estructura con que debe cumplir la tercera evidencia, se presenta a continuación. Es recomendable usar como base el archivo con la estructura de la evidencia 3:
I.Datos generales:
A. Nombre del participante.
B. Grupo de estudiantes elegido. ALUMNO
C. Nivel educativo. PREESCOLAR
D. Materia/asignatura elegida. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
II. Presentación:
A. Brevedescripción del propósito del trabajo. Que los niños conozcan los inicios de la escritura en la historia, a partir de diversas estrategias que les permita acceder a los aprendizajes.
B. Declaraciónde la etapa de desarrollo humano del grupo, así como una breve descripción de las características físicas, cognitivas y psicosociales.
C. Breve descripción de los estilos de aprendizaje quecaracterizan al grupo, presentándolos e orden de la frecuencia con que se presentan, de mayor a menor.
III. Estrategias de aprendizaje [presentar aquí la tabla del instrumento de integración]
IV. Brevereflexión personal respecto de la tarea y los propios aprendizajes.
ev3-morales_martinez_rocio.pdf
Instrumento de integración para asociar las características de las etapas de desarrollo, los estilos de...