Evaluación Del Desempeño

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GESTIÓN Y FORMACIÓN EMPRESARIAL Y PÚBLICA
PARA UN DESARROLLO SOSTENIBLE













PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL PROFESOR ASESOR
DEL PROGRAMA NACIONAL DE EDUCADORES (PNFE)
EN LA ALDEA JOSE LORENZO PÉREZ








AUTORA:
LIC. MINE YANETTE SANTANA SALTIN
dajohmi@cantv.net
INSTITUCIÓN: MISION SUCRE
CARGOCOORDINADORA
ALDEA UNIVERSITARIA
JOSÉ LORENZO PÉREZ
VENEZUELA  









Caracas, mayo 2010




Introducción:

La revolución venezolana en pleno proceso de construcción enfrenta un conjunto de desafíos, fundamentados en el tránsito de un modelo capitalista a uno socialista. Este proceso exige la transformación estructural del país, la educación como uno de los pilares para laformación del nuevo hombre, del nuevo venezolano humanista, solidario, latinoamericanista, holístico, ecologista, integrador, crítico, participativo, protagonista de los cambios desde las comunidades, en pro del desarrollo endógeno sustentable.
El Programa Nacional de Formación de Educadores se cumple con miras a lograr esa misión tan importante, la estructura de su modelo curricular diseñada enbase a tres planos teórico- conceptual, de contraste y empírico operativo interactúa en la formación del estudiante aportando: desde el punto de vista teórico -metodológico- técnico-científico el acervo pedagógico y didáctico necesario la formación docente mediante la relación Profesor Asesor- Básicos Curriculares(asignaturas)- Proyectos de aprendizaje- vinculación- estudiantes- aldea.Empírico-operativo y contraste que se cumplen la vinculación de los estudiantes del PNFE en las escuelas del sistema educativo venezolano, en las diferentes aulas de clase, niveles y grados. Aquí el estudiante se apropia del ejercicio profesional, construye desde sus saberes y propone su aporte para la solución de problemas, de la mano de un modelo, Maestro Tutor. Parte de un diagnóstico, identificadebilidades y propone soluciones mediante la implementación de proyectos de aprendizaje, orientados por la metodología acción participativa. Se produce en este espacio la relación aldea- comunidad, impactando en sus diferentes organizaciones sociales, creándose los vínculos para impulsar el desarrollo endógeno.
La relación entre los tres planos es indisoluble y dialéctica donde el papel delprofesor Asesor es muy significativa porque impulsa los cambios necesarios en el ejercicio del nuevo profesional de la docencia que exige la revolución, precisamente para la formación del venezolano a tono con la Constitución de la República y el Plan Nacional Simón Bolívar.
De allí la importancia de implementar modelos de GRH en las aldeas donde el ser humano sea el activo mas valioso, ya queinvierten su talento para alcanzar la misión. En el capital humano recae la responsabilidad del cumplimiento de la planificación de manera proactiva, procesos que si se desarrollan eficientemente conducirán a la eficacia.
Para el éxito del PNFE cuyo fin es formar al educador revolucionario es fundamental la valoración del potencial del Profesor Asesor, la evaluación del desempeño como vía para elcrecimiento y desarrollo.
La evaluación debe propiciar procedimientos que incluyan la participación de todos los actores, considerar la experiencia acumulada de los Profesores Asesores en la identificación de las competencias del cargo técnicas y humanas, la de los estudiantes como beneficiarios directos y asesores del programa. Con estos insumos y apoyados en métodos mixtos, no estructuradoso estructurados, creativos construir procedimientos para la evaluación del desempeño cuyos resultados enriquezcan a la organización, socialicen el potencial, impulsen la investigación y difusión de conocimientos, para tributar a la eficiencia en el ejercicio profesional de todos, buscando la eficacia: formar un nuevo educador para la transformación de la patria .
Desarrollo:
En la...