evaluación en educación fisica
Páginas: 4 (862 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2014
Orientaciones para el diseño de instrumentos de evaluación
por competencias en la educación secundaria
Actividad 2
Dar lectura a lo siguiente
El logro de los aprendizajes esperadosAl docente en educación física le ocupa el estudio de la evaluación, el conocer a partir de lo que se enfrenta en la práctica diaria con sus alumnos, como realizar una evaluación con cierta precisióny nitidez y valorar el tipo y grado de aprendizaje en que se sitúan en el campo de los conocimientos, habilidades y actitudes.
El evaluar supone la determinación del grado y sentido en que cadauno de los alumnos de un grupo de clase ha alcanzado determinados aprendizajes sin que tal valoración se vea mediatizada o condicionada por las experiencias previas que poseen unos y otros en lapráctica.
Para dar respuesta al cómo evaluar determinados grados de aprendizaje tiene que ver con la necesidad del docente por definir que pueden o no ser evaluado. Se hace obvia la necesidad deinterrogarse de manera crítica, reflexiva acerca del para qué evaluar.
Para evaluar en un sentido formativo es necesario usar distintas técnicas e instrumentos para la recolección de información; además deaplicar criterios explícitos que permitan obtener información sistemática.
La sistematización de la información que se derive de los instrumentos de evaluación utilizados, permitirá al docente queal final obtenga el nivel de desempeño de los alumnos de preescolar, primaria o secundaria. Cuando no se usen los instrumentos suficientes para dar seguimiento al aprendizaje de los alumnos, se harádifícil conocer los logros de aprendizaje de los alumnos.
El evaluar le permite al docente emitir un juicio o tomar decisiones una vez que se constituye un proceso de recogida y análisis de datos,supone la realización de un conjunto de acciones encaminadas a la obtención de información.
Los docentes emiten juicios en torno al logro de los aprendizajes esperados señalados en los programas...
Orientaciones para el diseño de instrumentos de evaluación
por competencias en la educación secundaria
Actividad 2
Dar lectura a lo siguiente
El logro de los aprendizajes esperadosAl docente en educación física le ocupa el estudio de la evaluación, el conocer a partir de lo que se enfrenta en la práctica diaria con sus alumnos, como realizar una evaluación con cierta precisióny nitidez y valorar el tipo y grado de aprendizaje en que se sitúan en el campo de los conocimientos, habilidades y actitudes.
El evaluar supone la determinación del grado y sentido en que cadauno de los alumnos de un grupo de clase ha alcanzado determinados aprendizajes sin que tal valoración se vea mediatizada o condicionada por las experiencias previas que poseen unos y otros en lapráctica.
Para dar respuesta al cómo evaluar determinados grados de aprendizaje tiene que ver con la necesidad del docente por definir que pueden o no ser evaluado. Se hace obvia la necesidad deinterrogarse de manera crítica, reflexiva acerca del para qué evaluar.
Para evaluar en un sentido formativo es necesario usar distintas técnicas e instrumentos para la recolección de información; además deaplicar criterios explícitos que permitan obtener información sistemática.
La sistematización de la información que se derive de los instrumentos de evaluación utilizados, permitirá al docente queal final obtenga el nivel de desempeño de los alumnos de preescolar, primaria o secundaria. Cuando no se usen los instrumentos suficientes para dar seguimiento al aprendizaje de los alumnos, se harádifícil conocer los logros de aprendizaje de los alumnos.
El evaluar le permite al docente emitir un juicio o tomar decisiones una vez que se constituye un proceso de recogida y análisis de datos,supone la realización de un conjunto de acciones encaminadas a la obtención de información.
Los docentes emiten juicios en torno al logro de los aprendizajes esperados señalados en los programas...
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