Evaluación uso del portafolio

LA CULTURA DEL PORTAFOLIO Y LAS ESTRATEGIAS PARA SU DISEÑO Y EMPLEO
• REQUIERE SER EFECTIVA Y CONGRUENTE.
• ASUMIR LA RESPONSABILIDAD DE DEMOSTRAR LO QUE SABEN Y PUEDEN HACER.
• REQUIERE:
PRÁCTICA COMÚN EN EL AULA
 LOS PARTICIPANTES REVISEN Y REPLANTEEN SU TRABAJO
 REFLEXIONEN SOBRE EL TRABAJO INDIVIDUAL Y EN GRUPO
 PARA ELABORAR ESTÁNDARES, EXPLICÍTOS, APROPIADOS Y JUSTOS PAA JUZGARLA CALIDAD DEL TRABAJO
 SE SIENTAN COMPROMETIDOS Y ORGULLOSOS DE SUS TRABAJOS, Y PUEDAN MEJORAR Y DIFUNDIR O PUBLICAR SUS TRABAJOS
• SE HA DEJADO DE LADO EL ÚLTIMO FIN DE LA EVALUACIÓN: LACOMPRENSIÓN Y MEJORA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA.
• TAREAS BÁSICAS DEL PORTAFOLIO:
1) ESTABLECER EL PROPÓSITO Y CONTENIDOS DEL PORTAFOLIO EN RELACIÓN CON EL CURSO Y EL APRENDIZAJE DESEADO.
2) ACORDARCON LOS ALUMNOS EL TIPO Y CALIDAD DE TRABAJOS, ASÍ COMO LOS CRITERIOS Y ESCALAS QUE EMPLEARÁN EN LA EVALUACIÓN
3) DEFINIR EL SISTEMA DE SUPERVISIÓN O RETROALIMENTACIÓN QUE SE EMPLEARA, ASÍ COMO LAPARTICIPACIÓN EN LA AUTOEVALUACIÓN.

• ES IMPORTANTE EN EL DISEÑO DEL PORTAFOLIO LA EDAD Y EL GRADO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS, PORQUE DETERMINAN SUS USOS Y PROPÓSITOS
• PROPÓSITO SEGÚN MILLS (2003):INVOLUCRAR Y MOTIVAR A LOS ALUMNOS EN EL TRABAJO ACADÉMICO. PARA IMPARTIR UNA BUENA ENSEÑANZA Y MEJORAR EL APRENDIZAJE.
• PROPÓSITOS ADICIONALES: LOGRAR UN REPORTE MÁS PROFUNDO DEL PROGRESO INDIVIDAL EINVOLUCRAR A LOS PADRES EN EL APRENDEZAJE DE SUS HIJOS.
• PRUEBA PILOTO EN REPORTE KING CAMPBELL-ALLAN (200) ENCONTRARON:
a. LOS DOCENTES SE ASOMBRARON AL VER LO QUE PODÍAN REALIZAR LOS ALUMNOS,SOBRE TODO EN GRADOS INFERIORES
b. LA PRÁCTICA DE EXHIBIR TRABAJOS DE LOS ALUMNOS LOS OBLIGÓ A REFLEXIONAR MÁS SOBRE CÓMO ENSEÑAR
c. FUE MUY PROVECHOSO QUE COLEGAS DE OTROS GRADOS EXPLICARANESTRATEGIAS QUE ELLOS PODÍAN EMPLEAR EN SUS CLASES.

• SELECCIONABAN LOS ALUMNOS LOS QUE ELLOS CREÍAN ERAN LOS MEJORES
• LOS MAESTROS VIERON QUE NO SEELECCIONABAN LOS MEJORES Y SE PREGUNTABAN EL PORQUÉ...