La Evaluación Del Portafolios
Páginas: 5 (1054 palabras)
Publicado: 17 de enero de 2013
Evaluación de los portafolios
Introducción
El portafolio es una colección de trabajos de los estudiantes que sirve para describir sus esfuerzos, progresos o logros en una materia. Los alumnos participan en la selección del contenido, que abarca directrices para escoger las muestras, los criterios con que se juzgara el aprendizaje y las reflexiones de los estudiantes. El término provienedel portafolio del artista, que es una selección de sus mejores trabajos, cuyo fin es mostrar su estilo y diversidad creativa. En el aula, cumple la misma función básica de reunir muestras del desempeño o productos de los estudiantes que demuestren sus logros o mejoramientos a lo largo del tiempo.
Desarrollo
El portafolio es algo más que una simple carpeta que contiene su trabajo. Sepretende, ante todo, apoyar la enseñanza y el aprendizaje.
Un portafolio puede incorporar elementos procedentes de fuentes muy heterogéneas, puede reunir materiales de varios medios (videos, audiocintas, fotografías, programas de computadora, etc.); de trabajos individuales (pruebas, trabajos escritos, registros, tareas escolares, etc.); del trabajo en grupo (proyectos, situaciones de aprendizaje enequipo, colaboración en el laboratorio, actividades colectivas, etc.); y de procesos (bocetos iniciales y finales, problemas en que se demuestra el trabajo, etapas de la redacción de un poema o de la pintura de un cuadro, etc.).
Los portafolios cumplen muchas funciones. Sin importar el uso que se les dé, siempre deben guiarse por uno o varios propósitos específicos que limitan la informaciónobtenida y la manera de utilizarla.
Antes de comenzar a coleccionar las muestras, hay que establecer el propósito y el tema del portafolio.
Quizá la principal aportación del portafolio consiste en brindar al estudiante la oportunidad de revisar y reflexionar sobre sus productos y su desempeño a lo largo del tiempo.
Las siguientes recomendaciones le ayudarán a comenzar a trabajar con los portafolios:• Empiece con un ejercicio fácil que se centre en un desempeño o producto especifico cuya realización no tarde más de un mes y que origine relativamente pocas entradas de portafolio.
• Antes de comenzar analice el proceso entero del portafolio: explicar, recoger, mantener, revisar y evaluar.
• Determine cómo participaran los alumnos en la selección y revisión de sus trabajos. Se perderá una de lasprincipales ventajas si no les permite revisar y examinar su portafolio.
• Determine los beneficios que obtendrán con el portafolio y diseñe la enseñanza y la evaluación de modo que lo reflejen.
• Recuerde que el maestro y los estudiantes se moverán en un territorio nuevo, incierto y poco confortable: enseñe a los estudiantes a preparar un portafolio.
• Cambie lo que no dé un buen resultado.Aprender la evaluación del portafolio es un proceso iterativo de intento y de error.
En la evaluación del portafolio se siguen los mismos cuatro pasos de los otros modos de evaluación del desempeño: 1) propósito claro, 2) criterios adecuados del desempeño, 3) ambiente propicio y 4) criterios de l clasificación o de calificación.
Propósito del portafolio
Si se desea ofrecer a un padre defamilia el trabajo típico de su hijo en varias asignaturas, el contenido tenderá a ser más heterogéneo que cuando se va a evaluar el mejoramiento del alumno en una sola área, como la composición escrita o de la lectura oral, durante un periodo determinado.
Si con el portafolio se pretende presentar lo trabajos más destacados en una materia, los contenidos cambiaran cuando se cuenten muestras nuevasdel desempeño; cuando se desea mostrar el mejoramiento, habrá que conservar los productos anteriores a medida que el portafolio va enriqueciéndose.
Criterios del desempeño
Se necesitan para evaluar las muestras individuales que integran el portafolio. Sin ellos la evaluación no es consistente en cada portafolio individual ni en los de varios alumnos.
Ambiente
La evaluación del...
Introducción
El portafolio es una colección de trabajos de los estudiantes que sirve para describir sus esfuerzos, progresos o logros en una materia. Los alumnos participan en la selección del contenido, que abarca directrices para escoger las muestras, los criterios con que se juzgara el aprendizaje y las reflexiones de los estudiantes. El término provienedel portafolio del artista, que es una selección de sus mejores trabajos, cuyo fin es mostrar su estilo y diversidad creativa. En el aula, cumple la misma función básica de reunir muestras del desempeño o productos de los estudiantes que demuestren sus logros o mejoramientos a lo largo del tiempo.
Desarrollo
El portafolio es algo más que una simple carpeta que contiene su trabajo. Sepretende, ante todo, apoyar la enseñanza y el aprendizaje.
Un portafolio puede incorporar elementos procedentes de fuentes muy heterogéneas, puede reunir materiales de varios medios (videos, audiocintas, fotografías, programas de computadora, etc.); de trabajos individuales (pruebas, trabajos escritos, registros, tareas escolares, etc.); del trabajo en grupo (proyectos, situaciones de aprendizaje enequipo, colaboración en el laboratorio, actividades colectivas, etc.); y de procesos (bocetos iniciales y finales, problemas en que se demuestra el trabajo, etapas de la redacción de un poema o de la pintura de un cuadro, etc.).
Los portafolios cumplen muchas funciones. Sin importar el uso que se les dé, siempre deben guiarse por uno o varios propósitos específicos que limitan la informaciónobtenida y la manera de utilizarla.
Antes de comenzar a coleccionar las muestras, hay que establecer el propósito y el tema del portafolio.
Quizá la principal aportación del portafolio consiste en brindar al estudiante la oportunidad de revisar y reflexionar sobre sus productos y su desempeño a lo largo del tiempo.
Las siguientes recomendaciones le ayudarán a comenzar a trabajar con los portafolios:• Empiece con un ejercicio fácil que se centre en un desempeño o producto especifico cuya realización no tarde más de un mes y que origine relativamente pocas entradas de portafolio.
• Antes de comenzar analice el proceso entero del portafolio: explicar, recoger, mantener, revisar y evaluar.
• Determine cómo participaran los alumnos en la selección y revisión de sus trabajos. Se perderá una de lasprincipales ventajas si no les permite revisar y examinar su portafolio.
• Determine los beneficios que obtendrán con el portafolio y diseñe la enseñanza y la evaluación de modo que lo reflejen.
• Recuerde que el maestro y los estudiantes se moverán en un territorio nuevo, incierto y poco confortable: enseñe a los estudiantes a preparar un portafolio.
• Cambie lo que no dé un buen resultado.Aprender la evaluación del portafolio es un proceso iterativo de intento y de error.
En la evaluación del portafolio se siguen los mismos cuatro pasos de los otros modos de evaluación del desempeño: 1) propósito claro, 2) criterios adecuados del desempeño, 3) ambiente propicio y 4) criterios de l clasificación o de calificación.
Propósito del portafolio
Si se desea ofrecer a un padre defamilia el trabajo típico de su hijo en varias asignaturas, el contenido tenderá a ser más heterogéneo que cuando se va a evaluar el mejoramiento del alumno en una sola área, como la composición escrita o de la lectura oral, durante un periodo determinado.
Si con el portafolio se pretende presentar lo trabajos más destacados en una materia, los contenidos cambiaran cuando se cuenten muestras nuevasdel desempeño; cuando se desea mostrar el mejoramiento, habrá que conservar los productos anteriores a medida que el portafolio va enriqueciéndose.
Criterios del desempeño
Se necesitan para evaluar las muestras individuales que integran el portafolio. Sin ellos la evaluación no es consistente en cada portafolio individual ni en los de varios alumnos.
Ambiente
La evaluación del...
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