Evaluación Y Medición
Páginas: 2 (485 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2012
Evaluación y Medición
No se puede pretender generar procesos evaluativos que sean realmente significativos, si previamente no se tiene un marco claro en torno a lo que significa laevaluación, sus objetivos y sus procesos, sin embargo es aun frecuente el encontrarse con conceptos diversos acerca de la evaluación y sobre todo, con ambigüedades y confusiones conceptúales yprocedimentales entre evaluación y medición. Ante esta realidad se hace necesario establecer criterios entorno al tema.
El termino evaluación incluye varias aceptaciones que se suelen identificar confines diferentes, como: valorar, enjuiciar, controlar, fiscalizar, medir y otras. Algunos de ellos acarrean, incluso, ciertas connotaciones socialmente negativas, en varias ocasiones la evaluaciónha sido utilizada con esas finalidades, pero, fundamentalmente debe ser atendido como un proceso necesario para mejorar para mejorar la calidad de la educación, que se imparte en las institucioneseducativas.
El proceso de evaluación pone de relieve que esta ocurriendo y por qué y aporta datos validos de cómo son las situaciones y los hechos que son objeto de estudio en el ámbitoescolar.
En términos generales, la evaluación es un proceso de análisis estructurado y reflexivo, que permite comprender, la naturaleza del objeto de estudio y emitir juicios de valor sobre el mismo,proporcionando información para ayudar a mejorar y ajustar la acción educativa (“RUIZ, 1996”).
Sobre la base de esta definición, se entiende por evaluación como un proceso y no un momentode recopilación de información en contraposición de una acción que analizada e interpretada de modo que la emisión de juicios de valor conduzca a la toma de decisiones, lo antes descrito permite enprimer termino, establecer una distinción entre la evaluación y la medición, es solo una parte de ella asociada al proceso de recopilación de información, la información obtenida o recopilada si es...
No se puede pretender generar procesos evaluativos que sean realmente significativos, si previamente no se tiene un marco claro en torno a lo que significa laevaluación, sus objetivos y sus procesos, sin embargo es aun frecuente el encontrarse con conceptos diversos acerca de la evaluación y sobre todo, con ambigüedades y confusiones conceptúales yprocedimentales entre evaluación y medición. Ante esta realidad se hace necesario establecer criterios entorno al tema.
El termino evaluación incluye varias aceptaciones que se suelen identificar confines diferentes, como: valorar, enjuiciar, controlar, fiscalizar, medir y otras. Algunos de ellos acarrean, incluso, ciertas connotaciones socialmente negativas, en varias ocasiones la evaluaciónha sido utilizada con esas finalidades, pero, fundamentalmente debe ser atendido como un proceso necesario para mejorar para mejorar la calidad de la educación, que se imparte en las institucioneseducativas.
El proceso de evaluación pone de relieve que esta ocurriendo y por qué y aporta datos validos de cómo son las situaciones y los hechos que son objeto de estudio en el ámbitoescolar.
En términos generales, la evaluación es un proceso de análisis estructurado y reflexivo, que permite comprender, la naturaleza del objeto de estudio y emitir juicios de valor sobre el mismo,proporcionando información para ayudar a mejorar y ajustar la acción educativa (“RUIZ, 1996”).
Sobre la base de esta definición, se entiende por evaluación como un proceso y no un momentode recopilación de información en contraposición de una acción que analizada e interpretada de modo que la emisión de juicios de valor conduzca a la toma de decisiones, lo antes descrito permite enprimer termino, establecer una distinción entre la evaluación y la medición, es solo una parte de ella asociada al proceso de recopilación de información, la información obtenida o recopilada si es...
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