Medición, Calificación, Evaluación Y Estimacion

COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO DEL BAJÍO
RVOE NUM. 116/2001 C. C. T. 11PSU0182R

MAESTRÍA EN INNOVACIÓN Y GESTIÓN PEDAGÓGICA

MATERIA: EVALUACION CURRICULAR

ENSAYO DEL TEMA:“MEDICION, CALIFICACIÓN, EVALUACIÓN Y ESTIMACIÓN”

ASESOR:
MA. ELENA PARRA

PRESENTA

SANTIAGO MONTES CASTILLO

LÉON, GUANAJUATO, DE 15 DE DICIEMBRE DE 2012.

INTRODUCCION

Durantetoda su historia el hombre ha querido tener el control de cuanto acurre a su alrededor, se dice que el docente lleva un control y registro del alumno, se utiliza la competencia, aptitud de investigación,actitudes sociales, entre otras, generadas por el aprendizaje, para evaluar a un alumno, en pocas palabras el maestro debe medir, calificar, estimar y acreditar, todo esto es evaluar.

En laactualidad se ha logrado una conceptualización más acorde con los problemas entre maestro-alumno, enseñanza-aprendizaje y objetivo-producto del aprendizaje.

Dentro del sistema educativoescolarizado, las necesidades han condicionado el tener que seleccionar y clasificar a los seres humanos, determinar quienes poseen mayores aptitudes para realizar tales o cuales estudios, quienes tienenun determinado cociente intelectual, ha servido para mejorar los procesos de estimación a los cuales se les ha designado, como sistemas de medición, calificación o evaluación. Conceptos de los cualestrataremos de entender y reflexionar en el desarrollo de este tema.

Se conocen múltiples instrumentos de medición, como con una báscula, con una cinta o una regla, y sin lugar a dudad elser humano es el objeto más difícil de medir y a pesar de los intentos aun no se ha encontrado un sistema de medición que pueda proporcionar un pronóstico confiable en relación a su desarrollo, lautilización inadecuada del instrumento de medición origina un error sistemático y aunque la utilización sea correcta hay que repetir la medición para que exista lo que se conoce como error al mínimo,...