Evaluación

RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN (RAE)
Elementos | Características |
Autor (es) | Fancy Castro R, Corre Zamora, M. E., Liria Ramos, H. |
Año de edición | 2004 |
Título/subtítulo | Currículo yEvaluación, Conceptualización Básica de la Evaluación |
Documento fuente | |
País de procedencia | |
Editorial | |
Páginas | |
URL (Dirección Web) |http://zeus.dci.ubiobio.cl/cidcie/guia/pag/presenta.htm. |
Fecha de consulta | 21 de mayo de 2008 |
Palabras Clave | Agentes, temporalización , funcionalidad, nomotipos |
Contenidos | * Aproximando una definición *Caracterización de los conceptos * Ventajas y desventajas de las acepciones evaluativas * Aspectos relevantes de la evaluación * La evaluación según sus agentes * La evaluación según su temporalización* La evaluación según su funcionalidad * La evaluación según su nomotipo. |
Resumen | La evaluación es un proceso de sistemático que mide y aprecia el logro de objetivos de todos los órdenes.Tiene en cuenta todos los procesos de aprendizaje del alumno y favorece su capacidad de seguir aprendiendo.Existen diferentes tipos de evaluación como las que mencionan a continuación:Según agentes: *Autoevaluación es la evaluación necesaria que todos los integrantes de la tarea educativa deben realizar de sí mismos en cuanto a sus métodos, procedimientos procesos. * Coevaluación es laevaluación con responsabilidad compartida de operadores y de educandos sobre el proceso humano de la intercomunicación, del feed-back. * Heteroevaluación evaluación que realiza un apersona sobre otra de sutrabajo, su actuación y su rendimiento.Según su temporalización: * Inicial se aplica al comienzo de un proceso evaluador referido a la enseñanza aprendizaje. * Procesual es la que consiste en lavaloración continua del aprendizaje del alumno y de la enseñanza del profesor, mediante la recogida sistemática de datos. * Final se realiza al terminar el proceso de enseñanza aprendizaje, aunque...