Evaluación

1. Conceptos
1. Evaluación
“La evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o el tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones.”

Según algunos autores la evaluación puede definirse como:
La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manerasistemática, en qué medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación. “ Entendiendo la educación como un proceso sistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de los sujetos, integrados a la misma, con base a objetivos definidos en forma concreta, precisa, social e individualmente aceptables." (P. D. Laforucade)

"Evaluación es el acto que consiste enemitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolución o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una decisión. " (B. Maccario)

La evaluación, por tanto, se caracteriza como:
Un proceso que implica recogida de información con una posterior interpretación en función del contraste con determinadas instancias de referencia o patrones de deseabilidad, parahacer posible la emisión de un juicio de valor que permita orientar la acción o la toma de decisiones.

1.2 Criterios
Todas las propuestas de definición de evaluación ponen una observación central en la noción de criterio. Un criterio es un "principio al que nos referimos, y que nos permite distinguir lo verdadero de lo falso.", o más precisamente "es una característica o una propiedad de unsujeto u objeto, de acuerdo con el cual formulamos sobre él un juicio de apreciación". (G. De Landsheere).
Esto significa que un criterio permite referirse a una acción o comportamiento, comparativamente con relación a otro, que enuncia las reglas del primero y autoriza su evaluación.

1.3 Evaluación Criterial
A lo largo del proceso de aprendizaje, la evaluación criterial compara el progreso delalumno con relación a metas graduales establecidas, previamente a partir de la situación inicial. Por tanto, fija la atención en el progreso personal del alumno, dejando de lado la comparación con la situación en que se encuentran sus compañeros.
La evaluación criterial se refiere al criterio, juicio o discernimiento, a la norma específica y establecida para juzgar, estimar o conocer un procesoeducativo. En este sentido se adopta la siguiente definición:
“La evaluación criterial es un modo de comprobar el rendimiento de los alumnos cuya característica fundamental reside en que la apreciación del grado en que han sido cubiertos los objetivos de la enseñanza se hace en función de las realizaciones de cada alumno”.

Este tipo de evaluación nos ayudará a evaluar competencias por medio decriterios fijados al inicio del curso, de los cuales, los alumnos han sido informados oportunamente. Estos criterios son el punto de partida y de llegada de la evaluación. Así pues, al término del curso esperamos tener:
• Un conjunto de conocimientos terminales.
• Un nivel mínimo de dominio experimental de tales conocimientos.
• Capacidad de tomar decisiones con base en juicios y valoracionessobre el programa de capacitación.

Ahora bien, el juicio y valor son cualidades atribuidas a determinados sujetos; pero no forman parte de sus cualidades inherentes. La persona es mucho más que las valoraciones que se puedan hacer sobre sus resultados. Estas estimaciones siempre son relativas. No obstante, nos permiten tomar decisiones de acuerdo con lo pactado anteriormente.

1.4Aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Influencia: La influencia es la habilidad de ejercer poder (en cualquiera de sus formas) sobre alguien, de parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en...