Evaluación

























RESUMEN
La evaluación lejos de entenderse únicamente como una medición de los productos y realización de las actividades escolares, propias de otras épocas. Pero aún hoy en día cuando se habla de evaluación se piensa de forma casi exclusiva en los resultados obtenidos por los alumnos; siendo el principal punto de mira el hecho evaluador,profesorado, los alumnos, los padres de familia y el propio sistema educativo se refieren a la evaluación como el instrumento evaluador, en el cual el sujeto de la evaluación es el alumno y solo él, el objeto de la evaluación son los objetos realizados pero en cualquiera de los niveles de enseñanza y en cualquiera de las asignaturas las propuestas de evaluación señalan un camino en la búsqueda deobjetividad por una parte y por otra por la necesidad de buscar una estrategia que aseguren que los estudiantes puedan demostrar y explicar de mejor manera todos sus conocimientos. En los procesos de evaluación se presenta el requerimiento de aplicar variados métodos que constituyan evidencias validas de los niveles de logros de los estudiantes, en esto la retroalimentación, la autoevaluación y laevaluación de compañeros son implicaciones para el desarrollo de las competencias.


ABSTRACT
The assessment far from understood only as a measure of the goods and performance of school activities, typical of other times. But even today when we talk about evaluation is intended almost exclusively on results obtained by the students to be the main focus the fact evaluator, teachers, students, parentsand the education system itself refer evaluation as the evaluation instrument in which the subject of the evaluation is the student and only he, the object of the evaluation are the items made ​​but in any level of education and any of the subjects proposed assessment indicate a path in search of objectivity on the one hand and on the other by the need to find a strategy to ensure that students candemonstrate and explain the best way all their knowledge. In the evaluation process presents the requirement to apply various methods that constitute valid evidence of achievement levels of students in this feedback, self-assessment and peer assessment are implications for the development of skil.




INTRODUCCION
Las competencias buscan generar calidad, esa es una realidad en todos losaspectos de la vida humana y esta no se puede desligar del campo de la educación. Cuando un docente evalúa a un grupo de alumnos por competencias, estos se esfuerzan por encontrar mejores respuestas y resultados, mostrando un mejor enfoque en los diferentes ámbitos evaluados, lo que conlleva a suplir en ultima las necesidades de la sociedad y del mercado laboral actual.
La evaluación porcompetencia conlleva al desarrollo y aplicabilidad de los conocimientos almacenados a través de una adecuada planificación de los currículos y haciendo que el alumno mejore sus perspectivas en cuanto a la capacidad de pensar y ser, convirtiéndose en un individuo más realista con las condiciones que el medio le ofrece.
Estos nuevos conceptos de evaluación por competencia y evaluación de aprendizajessignificativos nos traen nuevas tendencias sobre la clase de individuo que se forma en las instituciones educativas y salen al mercado laboral ya que el individuo puede reconocer mejor a lo que se ve enfrentado.
Las diferentes formas de evaluar a los alumnos sea por competencias o por aprendizajes significativos marcan propósitos que en ultimas hacen que lo acepte o lo rechace la sociedad,dependiendo de la calidad del papel o rol que los egresados desempeñen en los diferentes medios laborales, los desempeños laborales son muy variados y se constituye en la verdadera evaluación de individuo como tal. Todo lo anterior viene directamente ligado a los objetivos educativos y vinculados con la idea de enseñanza aprendizaje que se quiere divulgar.
Durante los cambios que han surgido en el...