Evalucion de proyecto escolar
Páginas: 5 (1109 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2011
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR DEL CENTRO EDUCATIVO “LIC. BENITO JUAREZ GARCIA”, CON CLAVE: 07EPR0060D, DESARROLLADO DURANTE EL PERIODO ESCOLAR 2010-2011.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA:
ES DE SUMA IMPORTANCIA REFORZAR NUESTRO QUEHACER DOCENTE CON TALLERES DE ACTUALIZACIÓN, CURSOS DE ACUERDO AL NIVEL QUE SE ESTA IMPARTIENDO, ESPECIALMENTE EN ELPRIMER CICLO, TODO ESTO PARA PODER ADECUAR NUESTRO TRABAJO A LAS NECESIDADES DE CADA CENTRO EDUCATIVO, ASIMISMO LA ORGANIZACIÓN DE LA PLANTILLA DEL PERSONAL DOCENTE ES DE SUMA IMPORTANCIA TENER UNA BUENA COORDINACIÓN DESDE DIRECTIVOS, DOCENTES, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, YA QUE SI ALGUNO DE ESTOS COMPONENTES FALLA LA EDUCACIÓN SE VEDISMINUIDA O A LA BAJA, YA QUE POR ESO DE LA IMPORTANCIA DE LA ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA.
ACTIVIDADES CON LOS PADRES DE FAMILIA:
ES PRIMORDIAL MOTIVAR A LOS PADRES DE FAMILIA PARA QUE APOYEN EL TRABAJO DE LOS DOCENTES, SE LOGRÓ EN GRAN MEDIDA LA INTERACCIÓN PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y MAESTROS, ESTO NOS CONLLEVÓ AL TRABAJO EN EQUIPO DOCENTES ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIALOGRANDO EN CONJUNTO LA INTERACCIÓN NECESARIA PARA QUE LOS ALUMNOS SE LLEVARAN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A SUS CASAS Y LOS PADRES DE FAMILIA RETROALIMENTARON ESAS ENSEÑANZAS.
ACTIVIDADES DENTRO DEL AULA:
EN LOS PRIMEROS GRADOS, LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS LOGRARON APRENDER A LEER Y A ESCRIBIR, ESTO A LA IMPLEMENTACIÓN DE LECTURAS GUIADAS POR PARTE DEL DOCENTE EN TURNO, LA EJECUCIÓN DELECTURAS DE INTERES PARA LOS NIÑOS COMO CUENTOS, FABULAS, ETC.
TAMBIEN SE IMPLEMENTO EL RESUMEN AUNQUE SON NIÑOS DE ESCASOS AÑOS SE LES PEDIAN RESUMENES DE COSAS QUE ENTENDIAN DE LA LECTURA, YA SEA QUE FUERAN CUENTOS, FABULAS, ETC. OTRA ESTRATEGIA FUE LA DE PREDICCIÓN DE LECTURAS, ESTO ES QUE LOS NIÑOS CON VER LA PORTADA DEL LIBRO TENIAN QUE OPINAR ACERCA DE QUE TRATARÍA DICHA LECCIÓN,CONVIRTIENDOSE EN UNA LLUVIA DE IDEAS QUE ENTRE TODOS SE LLEGABA A UN AVANCE APROXIMADO DE LOS QUE TRATABA LA LECTURA.
CON ESTA ACTIVIDAD LOS NIÑOS APARTE DE QUE DESPIERTA EL INTERES POR SABER DE QUE TRATA LA LECTURA, TAMBIEN ESTIMULA AL NIÑOS A ESTAR PARTICIPANDO Y HACIENDO PREGUNTAS ACERCA DE LA LECCION EN TURNO, ASIMISMO USARON LA EXPRESIÓN ESCRITA COMO UN ELEMENTO PRIMORDIAL PARA COMUNICARSE.EN LOS GRUPOS DE TERCERO, CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRADO TAMBIEN SE IMPLEMENTO LA LECTURA COMO EJE CENTRAL, HACIENDO DINAMICAS DE LETURA DIARIAS EN EL AULA Y EN LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA.
LOS NIÑOS DE SEGUNDO Y TERCER CICLO SE LES DEJABA LA ACTIVIDAD DE LLEVARSE UN LIBRO Y LEERLO EN FAMILIA, POSTERIORMENTE AL AZAR SE LES HACIAN PREGUNTAS ACERCA DE QUE TRATABA LA LECTURA, CON QUIEN HABIANLEIDO EL LIBRO, SI LES HABIA GUSTADO Y PARA FINALIZAR HACIAN UN PEQUEÑO RESUMEN DE LO QUE LES HABIA PARECIDO LO MAS INTERESANTE DE DICHA LECTURA.
APARTE DE PROMOVER LA LECTURA INDIVIDUAL LOS HACIA LEER LA LECTURA EN FAMILIA Y CON ESTO INVOLUCRAR A TODOS LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA HACIA LA PRACTICA DE LA LECTURA.
ASI TAMBIEN CON ESTA ACTIVIDAD NOS CONLLEVO A LA PRACTICA DE LA ESCRITURA Y A LACORRECCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS POR LO PROPIOS ALUMNOS, PRACTICANDO Y CORRIGIENDO SU ORTOGRAFIA Y TEXTO.
EL TRABAJO SE HIZO DE FORMA GRADUAL PARA LA BUENA COMPRENSIÓN DE TODAS LAS CLASES, TAMBIÉN APRENDIERON A CONOCER Y A MANEJAR EL ALFABETO ESPAÑOL, ASÍ COMO LA LECTURA DE CUENTOS, LEYENDAS, POEMAS, ENSAYOS, CHISTES, REFRANES, TRABALENGUAS, ETC. TAMBIÉN LOS ALUMNOS APRENDIERON A REDACTARDIVERSOS TEXTOS, APRENDIERON A MANEJAR LA LECTURA RESPETANDO LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN, EN GRADOS SUPERIORES SE REFORZÓ LA ORTOGRAFÍA, Y EN TODOS LOS GRADOS SE IMPLEMENTO LA LECTURA A TRAVÉS DE LOS LIBROS DEL RINCÓN.
ACTIVIDADES CIVICO-CULTURALES.
SE LLEVARON ACABO TODOS LOS HOMENAJES CORRESPONDIENTE A ESTE CICLO ESCOLAR, FORJANDO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EL RESPETO POR NUESTROS SIMBOLOS PATRIOS....
LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR DEL CENTRO EDUCATIVO “LIC. BENITO JUAREZ GARCIA”, CON CLAVE: 07EPR0060D, DESARROLLADO DURANTE EL PERIODO ESCOLAR 2010-2011.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA:
ES DE SUMA IMPORTANCIA REFORZAR NUESTRO QUEHACER DOCENTE CON TALLERES DE ACTUALIZACIÓN, CURSOS DE ACUERDO AL NIVEL QUE SE ESTA IMPARTIENDO, ESPECIALMENTE EN ELPRIMER CICLO, TODO ESTO PARA PODER ADECUAR NUESTRO TRABAJO A LAS NECESIDADES DE CADA CENTRO EDUCATIVO, ASIMISMO LA ORGANIZACIÓN DE LA PLANTILLA DEL PERSONAL DOCENTE ES DE SUMA IMPORTANCIA TENER UNA BUENA COORDINACIÓN DESDE DIRECTIVOS, DOCENTES, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, YA QUE SI ALGUNO DE ESTOS COMPONENTES FALLA LA EDUCACIÓN SE VEDISMINUIDA O A LA BAJA, YA QUE POR ESO DE LA IMPORTANCIA DE LA ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA.
ACTIVIDADES CON LOS PADRES DE FAMILIA:
ES PRIMORDIAL MOTIVAR A LOS PADRES DE FAMILIA PARA QUE APOYEN EL TRABAJO DE LOS DOCENTES, SE LOGRÓ EN GRAN MEDIDA LA INTERACCIÓN PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y MAESTROS, ESTO NOS CONLLEVÓ AL TRABAJO EN EQUIPO DOCENTES ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIALOGRANDO EN CONJUNTO LA INTERACCIÓN NECESARIA PARA QUE LOS ALUMNOS SE LLEVARAN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A SUS CASAS Y LOS PADRES DE FAMILIA RETROALIMENTARON ESAS ENSEÑANZAS.
ACTIVIDADES DENTRO DEL AULA:
EN LOS PRIMEROS GRADOS, LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS LOGRARON APRENDER A LEER Y A ESCRIBIR, ESTO A LA IMPLEMENTACIÓN DE LECTURAS GUIADAS POR PARTE DEL DOCENTE EN TURNO, LA EJECUCIÓN DELECTURAS DE INTERES PARA LOS NIÑOS COMO CUENTOS, FABULAS, ETC.
TAMBIEN SE IMPLEMENTO EL RESUMEN AUNQUE SON NIÑOS DE ESCASOS AÑOS SE LES PEDIAN RESUMENES DE COSAS QUE ENTENDIAN DE LA LECTURA, YA SEA QUE FUERAN CUENTOS, FABULAS, ETC. OTRA ESTRATEGIA FUE LA DE PREDICCIÓN DE LECTURAS, ESTO ES QUE LOS NIÑOS CON VER LA PORTADA DEL LIBRO TENIAN QUE OPINAR ACERCA DE QUE TRATARÍA DICHA LECCIÓN,CONVIRTIENDOSE EN UNA LLUVIA DE IDEAS QUE ENTRE TODOS SE LLEGABA A UN AVANCE APROXIMADO DE LOS QUE TRATABA LA LECTURA.
CON ESTA ACTIVIDAD LOS NIÑOS APARTE DE QUE DESPIERTA EL INTERES POR SABER DE QUE TRATA LA LECTURA, TAMBIEN ESTIMULA AL NIÑOS A ESTAR PARTICIPANDO Y HACIENDO PREGUNTAS ACERCA DE LA LECCION EN TURNO, ASIMISMO USARON LA EXPRESIÓN ESCRITA COMO UN ELEMENTO PRIMORDIAL PARA COMUNICARSE.EN LOS GRUPOS DE TERCERO, CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRADO TAMBIEN SE IMPLEMENTO LA LECTURA COMO EJE CENTRAL, HACIENDO DINAMICAS DE LETURA DIARIAS EN EL AULA Y EN LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA.
LOS NIÑOS DE SEGUNDO Y TERCER CICLO SE LES DEJABA LA ACTIVIDAD DE LLEVARSE UN LIBRO Y LEERLO EN FAMILIA, POSTERIORMENTE AL AZAR SE LES HACIAN PREGUNTAS ACERCA DE QUE TRATABA LA LECTURA, CON QUIEN HABIANLEIDO EL LIBRO, SI LES HABIA GUSTADO Y PARA FINALIZAR HACIAN UN PEQUEÑO RESUMEN DE LO QUE LES HABIA PARECIDO LO MAS INTERESANTE DE DICHA LECTURA.
APARTE DE PROMOVER LA LECTURA INDIVIDUAL LOS HACIA LEER LA LECTURA EN FAMILIA Y CON ESTO INVOLUCRAR A TODOS LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA HACIA LA PRACTICA DE LA LECTURA.
ASI TAMBIEN CON ESTA ACTIVIDAD NOS CONLLEVO A LA PRACTICA DE LA ESCRITURA Y A LACORRECCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS POR LO PROPIOS ALUMNOS, PRACTICANDO Y CORRIGIENDO SU ORTOGRAFIA Y TEXTO.
EL TRABAJO SE HIZO DE FORMA GRADUAL PARA LA BUENA COMPRENSIÓN DE TODAS LAS CLASES, TAMBIÉN APRENDIERON A CONOCER Y A MANEJAR EL ALFABETO ESPAÑOL, ASÍ COMO LA LECTURA DE CUENTOS, LEYENDAS, POEMAS, ENSAYOS, CHISTES, REFRANES, TRABALENGUAS, ETC. TAMBIÉN LOS ALUMNOS APRENDIERON A REDACTARDIVERSOS TEXTOS, APRENDIERON A MANEJAR LA LECTURA RESPETANDO LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN, EN GRADOS SUPERIORES SE REFORZÓ LA ORTOGRAFÍA, Y EN TODOS LOS GRADOS SE IMPLEMENTO LA LECTURA A TRAVÉS DE LOS LIBROS DEL RINCÓN.
ACTIVIDADES CIVICO-CULTURALES.
SE LLEVARON ACABO TODOS LOS HOMENAJES CORRESPONDIENTE A ESTE CICLO ESCOLAR, FORJANDO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EL RESPETO POR NUESTROS SIMBOLOS PATRIOS....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.