Evalucion

La evaluacin se concibe como un proceso a travs del cual se diferencian los logros en trminos de aprendizaje y los estndares mnimos aceptables de desempeo, considerando las condiciones en que ste serealiza. Segn su Finalidad y Funcin La Evaluacin Diagnstica La Evaluacin Diagnstica se realiza al inicio de cada ao escolar y se utiliza para que la docente identifique el nivel de competencias quemuestran los alumnos al iniciar el programa, permitiendo que desarrolle una planificacin del proceso enseanza aprendizaje y lo orienta respecto a las necesidades de cada uno de los alumnos. Estaevaluacin es el punto de partida para organizar el trabajo a lo largo del ciclo, en el cual se establece una planeacin para las competencias que se han de trabajar y sirve para detectar las necesidadesespecficas de los alumnos y alumnas, entre otras acciones de la intervencin educativa por lo cual constituye la base de muchos juicios importantes que se emiten a lo largo del ciclo escolar. El principalagente para la realizacin de la evaluacin es la educadora, ya que a partir del conocimiento que tiene de los alumnos, disea, organiza, coordina, orienta y da seguimiento a las acciones y actividades arealizar en el aula para el logro de las competencias, sabe las necesidades y las dificultades a las que se enfrentan sus alumnos y sus posibilidades. El procedimiento para la evaluacin diagnstica serealiza durante el primer mes de trabajo con los nios para lo cual la profesora de preescolar disea un plan mensual con actividades exploratorias que abarcan competencias de los diferentes camposformativos para poder determinar el nivel de dominio que tienen sus alumnos. a) Funcin formativa la evaluacin se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha, losprocesos educativos de cara a conseguir las metas o expectativas previstas. Es la ms apropiada para la evaluacin de procesos, aunque tambin es formativa la evaluacin de productos educativos, siempre...