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16. Para el diseño de las acciones y su correspondencia con los ámbitos de gestión, las preguntas que se presentan pueden servir de guía.

Ámbito de gestión
Acciones
En el salón de clases

[Es lafacultad que tiene el docente para diseñar e implementar las actividades didácticas que le permitan atender el tema, la diversidad y las necesidades específicas de sus alumnos]
¿Qué actividades tengoque promover para atender la prioridad en el salón de clases con mis alumnos?
En la escuela

[Son las formas de organización y funcionamiento que el colectivo asume específicamente para atender laprioridad y brindar un mejor servicio educativo en su escuela]
¿Cómo nos organizamos entre docentes y directivos para atender la problemática identificada?
Entre maestros

[El desarrollo profesional y lasbuenas prácticas de trabajo puestas al servicio del colectivo para dar respuesta a las prioridades educativas identificadas en el plantel]
¿Cómo nos preparamos y qué compartimos entre docentes?
Conlos padres de familia

[Las actividades y recursos que el colectivo docente diseña para lograr la participación de padres y tutores para el aprendizaje de sus hijos]
¿Cómo involucramos a los padres defamilia y tutores? ¿Cómo se los comunicamos?
Para medir avances

[Los procesos de seguimiento y evaluación que permiten al colectivo identificar las áreas de oportunidad asociadas al aprendizaje detodos los alumnos, el desempeño del colectivo docente, la eficiencia terminal, la gestión escolar y la participación de los padres de familia y tutores]
¿Cómo damos seguimiento al cumplimiento de lasacciones? ¿Con qué instrumentos?
Asesoría técnica

[La asesoría y acompañamiento académico que el directivo gestiona para resolver la prioridad identificada y que el colectivo se propuso atender duranteeste periodo]
¿Qué apoyos externos requerimos para el desarrollo de las acciones?
Materiales e insumos educativos

[La toma de decisiones colegiadas para la adquisición de materiales e insumos en...