Evidencias de logro academico

PRIMER DIMENCION:
Problemática: Los alumnos desarrollen y manifiesten un incremento en sus capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales.
A P R E N D I Z A J E |
ACCIONES REALIZADAS P/ LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PLANTEL | CONTENIDOS ABORDADOS | PROBLEMAS | RESULTADOS |
Platicas de valores | Se abordo un valor pormes tanto su significado como el que los pusieran en práctica. | Que en casa no los practican, la mayoría de los alumnos se ven afectados por este problema lo cual ha afectado su conducta, su desempeño en la escuela y fuera de ella. | Aunque con el esfuerzo que se realiza por que los niños que no los tienen los adquieran esto ha servido para que su vida mejore, a comparación del año pasado lamala conducta a disminuido. |
Proyecto de lectura | Manipulación de los libros, acercamiento a la biblioteca del aula. | Que lamentablemente se dañan los libros o si se les prestan no los devuelven. | Que en los niños va aumentando el interés por la lectura, comprenden que de los libros pueden encontrar información, ellos mismos diseñan diferentes libros, de cuentos, recetarios, de experimentos,leyendas, rimas, trabalenguas. |
Talleres de dibujo, dramatización y lectura. | Imaginación, improvisación,interacción, expresión, manipulación con diversos materiales | Falta de organización con el profesor de música para abordar mas de estos talleres. | Participación de los niños, hubo más desenvolvimiento en estas actividades que el año pasado, se interesaron por el acercamiento al arte, endistintas formas, ya no se burlan cuando participan, contamos con nuevo material que permitió el que los pequeños lograran ese gran interés, por lo que se replantearan situaciones didácticas que agraden y se han funcionales para los alumnos, y que se alejen de las malas conductas por temor. |
Círculos mágicos | Conversación , planteamiento de ideas, etc. | Que no todos participan, Faltomaneras de organización para llevarlos a cabo, falta de tiempo a veces. | Aprendieron a dar sus opiniones y sugerencias, en el desarrollo de las diferentes actividades, o de participar en los temas vistos. |
ExperimentaciónE investigación. | Hipótesis, trabajo en equipo, formulación de preguntas, interacción con materiales diversos, conocimiento de su mundo natural y social. | Falta de espacios parala realización de actividades relacionadas a estos temas, así como tener el material necesario para llevarlas a cabo. | Lamentablemente contamos con recursos hasta casi terminar el ciclo, aunque con lo que tuvimos se lograron realizar muchas de las situaciones donde ellos por si solos expusieron, indagaron, cuestionaron, aprendieron a trabajar con materiales de reúso. |
Elaboración de materialdidáctico con los niños(loterías de números, colores, figuras , letras, etc. | Conocimiento, manipulación con diversos materiales | | Aprendieron a cuidar el material con que se trabaja, participan, adquieren mayores conocimientos. |
Educación física | Conocimiento de su cuerpo y sus funciones, como mantenerlo sano y fuerte. | Principalmente que no se tiene maestro de educación física.Peleanpor tener al mismo tiempo el material, no siguen instrucciones. | A crecido su interés por el deporte, se toleran mas para trabajar en conjunto, se dio más activación con la adquisición de nuevos materiales. |

Problemática: los docentes demuestran dominio pleno de los enfoques curriculares, planes , programas y contenidos.
ENSEÑANZA |
ACCIONES REALIZADAS P/ EL DOCENTE | CONTENIDOSABORDADOS | PROBLEMAS | RESULTADOS |
Taller de ritmos de aprendizaje. | | No se pudo plantear en el consejo técnico por que se lleva una calendarización de temas a abordar y a veces no alcanza el tiempo. | Investigación individual. |
Consejos técnicos del sectorial. | Como llevar a cabo el diagnostico, elPlan de mejora,Se compartieron situaciones didácticas, se realizaron y se analizaron en estos...