Evolución histórica de la formación profesional
Páginas: 6 (1272 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2010
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
La Formación Profesional se puede entender como aquellos estudios y aprendizajes encaminados a la inserción, reinserción y actualización laboral, cuyo objetivo principal es aumentar y adecuar los conocimientos y habilidades de los actuales y futuros trabajadores. Nos podemos encontrar, dentro de nuestro sistema actual con tres subsistemasde Formación Profesional: específica o inicial (aquella que se dirige al grupo de alumnos del sistema escolar que decide encaminar sus pasos hacia la inserción en el mundo laboral), ocupacional (destinada al colectivo de desempleados, cuyo objetivo es la reinserción laboral), y la formación continuada (destinada a los trabajadores en activo cuyo objetivo es la adquisición de mayores competencias enel puesto de trabajo que desempeñan).
La Formación Profesional en España no es un concepto nuevo ni ha tenido siempre la misma estructura. En el año 1928 se promulga el estatuto de la Formación Profesional, considerada como la primera norma que de una forma clara y decidida, cubría las necesidades de una verdadera Formación Profesional institucionalizada, creando por primera vez una red decentros, organizados a nivel provincial y dependientes del Ministerio de Trabajo y Previsión, y cuyo alumnado en su mayoría eran trabajadores en activo y aprendices.
En 1955 se promulgó la Ley Orgánica de Formación Profesional Industrial, que estructuraba las enseñanzas en cuatro etapas (preaprendizaje, aprendizaje, maestría y perfeccionamiento). Pero este plan de estudios no llegó aimplantarse en su totalidad, ya que en 1958 se promulgó un nuevo plan estructurado en dos etapas (aprendizaje y maestría).
En el año 1970, se producen nuevos cambios promulgándose la Ley General de Educación que afectaba a todo el sistema educativo y que, en concreto, para la Formación Profesional, la estructuraba en tres niveles (Formación Profesional de Primer Grado, Formación Profesional deSegundo Grado y Formación Profesional de Tercer Grado). Esta ley propone en el capítulo III, artículo 40 que, "la formación profesional tendrá por finalidad específica la capacitación para el ejercicio de la profesión elegida, además de continuar su formación integral". A pesar de todas estas buenas intenciones, y debido sobre todo a restricciones presupuestarias, no todo el desarrollo concebido paraeste nivel educativo pudo llevarse a cabo y parte del mismo no llegó nunca a implantarse.
Esto hizo que a lo largo de la primera mitad de la década de los años 80 se experimentara con una nueva propuesta basada en el diseño y desarrollo de la Formación Profesional de Base y, fundamentalmente, de la Formación Profesional Específica, que se concretó en los llamados Módulos Profesionales.La llamada FP seguía siendo un tipo de enseñanza social y académica devaluada obligatoria hasta los 16 años. El panorama era casi desolador, el 20% del alumnado de esta época al acabar la E.G.B. se incorporaba al mundo del paro, empleo o subempleo sin más bagaje que una educación general básica incompleta.
La formación profesional a diferencia de las enseñanzas secundarias proporcionabauna muy buena orientación laboral enfocada a las prácticas empresariales a pesar de que, en algunos casos, la formación del profesorado no era la correcta. Los alumnos/as que solían acceder a este tipo de enseñanzas eran los que no obtenían el título de graduado escolar, o por decisión más o menos aceptada. También se incluían aquellos alumnos/as que fracasaban en sus estudios de bachiller y seincorporaban posteriormente a estudiar, como se solía decir, un “oficio”.
Sin duda, esta época estuvo fuertemente marcada por una clase media trabajadora que no querían que sus hijos/as repitieran las formas ni las maneras en las que ellos tenían que ganarse la vida. El mercado laboral demandaba personas cualificadas en ambos sentidos, tanto del ámbito profesional como aquellos que habiendo...
La Formación Profesional se puede entender como aquellos estudios y aprendizajes encaminados a la inserción, reinserción y actualización laboral, cuyo objetivo principal es aumentar y adecuar los conocimientos y habilidades de los actuales y futuros trabajadores. Nos podemos encontrar, dentro de nuestro sistema actual con tres subsistemasde Formación Profesional: específica o inicial (aquella que se dirige al grupo de alumnos del sistema escolar que decide encaminar sus pasos hacia la inserción en el mundo laboral), ocupacional (destinada al colectivo de desempleados, cuyo objetivo es la reinserción laboral), y la formación continuada (destinada a los trabajadores en activo cuyo objetivo es la adquisición de mayores competencias enel puesto de trabajo que desempeñan).
La Formación Profesional en España no es un concepto nuevo ni ha tenido siempre la misma estructura. En el año 1928 se promulga el estatuto de la Formación Profesional, considerada como la primera norma que de una forma clara y decidida, cubría las necesidades de una verdadera Formación Profesional institucionalizada, creando por primera vez una red decentros, organizados a nivel provincial y dependientes del Ministerio de Trabajo y Previsión, y cuyo alumnado en su mayoría eran trabajadores en activo y aprendices.
En 1955 se promulgó la Ley Orgánica de Formación Profesional Industrial, que estructuraba las enseñanzas en cuatro etapas (preaprendizaje, aprendizaje, maestría y perfeccionamiento). Pero este plan de estudios no llegó aimplantarse en su totalidad, ya que en 1958 se promulgó un nuevo plan estructurado en dos etapas (aprendizaje y maestría).
En el año 1970, se producen nuevos cambios promulgándose la Ley General de Educación que afectaba a todo el sistema educativo y que, en concreto, para la Formación Profesional, la estructuraba en tres niveles (Formación Profesional de Primer Grado, Formación Profesional deSegundo Grado y Formación Profesional de Tercer Grado). Esta ley propone en el capítulo III, artículo 40 que, "la formación profesional tendrá por finalidad específica la capacitación para el ejercicio de la profesión elegida, además de continuar su formación integral". A pesar de todas estas buenas intenciones, y debido sobre todo a restricciones presupuestarias, no todo el desarrollo concebido paraeste nivel educativo pudo llevarse a cabo y parte del mismo no llegó nunca a implantarse.
Esto hizo que a lo largo de la primera mitad de la década de los años 80 se experimentara con una nueva propuesta basada en el diseño y desarrollo de la Formación Profesional de Base y, fundamentalmente, de la Formación Profesional Específica, que se concretó en los llamados Módulos Profesionales.La llamada FP seguía siendo un tipo de enseñanza social y académica devaluada obligatoria hasta los 16 años. El panorama era casi desolador, el 20% del alumnado de esta época al acabar la E.G.B. se incorporaba al mundo del paro, empleo o subempleo sin más bagaje que una educación general básica incompleta.
La formación profesional a diferencia de las enseñanzas secundarias proporcionabauna muy buena orientación laboral enfocada a las prácticas empresariales a pesar de que, en algunos casos, la formación del profesorado no era la correcta. Los alumnos/as que solían acceder a este tipo de enseñanzas eran los que no obtenían el título de graduado escolar, o por decisión más o menos aceptada. También se incluían aquellos alumnos/as que fracasaban en sus estudios de bachiller y seincorporaban posteriormente a estudiar, como se solía decir, un “oficio”.
Sin duda, esta época estuvo fuertemente marcada por una clase media trabajadora que no querían que sus hijos/as repitieran las formas ni las maneras en las que ellos tenían que ganarse la vida. El mercado laboral demandaba personas cualificadas en ambos sentidos, tanto del ámbito profesional como aquellos que habiendo...
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