Evolucion De La Eduacion

La evolución de la educación.

En este ensayo les voy a platicar de cómo 3 de nuestros grandes pensadores tomaron con importancia la educación. Cada uno de ellos con diferente modo de pensar fueron grandes personas que ayudaron para que la educación se guiara por un buen camino cada uno tiene sus reglas y sus modos de hacerla practica.
También les platicare un poco de cómo en los años de antesla educación era poca pero era educación de verdad, era educación que quedaba para toda la vida que si se aprendía no se olvidaba y podías aplicarla en cualquier momento, las personas de antes no les daba flojera investigar y salir adelante como a los de ahora que con tan solo picar un botón tienen la información que necesitan entonces a los estudiantes incluyéndome yo no les interesa el porquepasan las cosas o el para que se conforman con lo único que encuentran.

* Sócrates:
La ironía socrática: El estudiante piensa que lo que cree es cierto, pero en realidad no ha tenido tiempo de desarrollar un pensamiento acerca de ello, desarrollando así mucho prejuicios.
El filósofo debate la idea que tiene el discípulo por medio de preguntas, hasta que el estudiante descubra que lo quepensaba era errado o incompleto.
El método socrático en el aula
La experiencia en el aula es un diálogo compartido entre el profesor y sus alumnos en el cual ambos son responsables de conducir dicho diálogo a través de preguntas. La investigación progresa interactivamente, y el profesor es tanto un partícipe como un guía de la discusión. Es más, la investigación tiene un final abierto.  
Elprofesor socrático
- no es el oponente en una discusión ni tampoco el abogado del diablo que básicamente dice “yo niego todo lo que tú afirmas y afirmo todo lo que tú niegas”.
- no posee todo el conocimiento o todas las respuestas
-  no está “poniendo a prueba” a sus alumnos.

El profesor es un partícipe en el diálogo, y él mismo debe estar siempre abierto al aprendizaje.
Este modo deenseñanza me gusta, porque le permite al niño buscar por el mismo encontrar lo que para él es la mejor respuesta, le permite indagar y que a el le guste más lo que está investigando para su propio conocimiento.

* Platón
Filosofo Griego, alumno de Sócrates y maestro de Aristóteles. De familia nobilísima
Aportes a la Educación La educación del hombre y en especial del gobernante es el único caminopara llegar a conformar una sociedad justa”“La educación es el cincel que permite modelar la sociedad ideal en este mundo limitado por el devenir, el cambio y la materia.
No se puede obligar a nadie a aprender, ni podemos abrir las cabezas para meter los conocimientos en ellas. Sólo se puede mostrar el camino, para que cada cual piense por sí mismo.
En su más temprana infancia se educa envalores por medio de relatos y fábulas se educa en valores Considera necesarios los juegos y mantener un equilibrio en el trato hacia los niños
* Aristóteles.
Aristóteles menciona que los ciudadanos pertenecen al estado, pero considera que uno de los deberes indiscutibles del legislador es cuidar y vigilar la educación .Crea el empirismo. (Es decir que busco fundamentar el conocimiento humano enla experiencia).
Periodo de crianza (formación de hábitos) Hasta los 5 años: sin lecciones, ni quehacer obligatorio, control de las experiencias. Desarrollo de buenos hábitos De 5 a 7 años: profundización de los hábitos. De 7 años a la pubertad: periodo de educación pública asignaturas: gimnasia, lectura, escritura, música y dibujo. Matemáticas, lógica, metafísica, ética, música, física ybiología.
Evolución histórica de la didáctica hasta la actualidad. El siglo XVI marca la historia de la creación de la primera escuela pública en Europa, y nuevas propuestas, lo que dará origen al desarrollo de esta disciplina. Para contextualizar el origen de la disciplina que hoy conocemos como didáctica, en el mundo se daban diferentes tendencias económicas, políticas, jurídicas y religiosas.
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