evolucion de la evaluacion educativa uvm

Evaluación de las Instituciones Educativas
Unidad 1 Principios Teóricos de la Evaluación

Propósito de la unidad

Identificar los elementos del marco conceptual y referencial del término
“evaluación educativa”, a partir de sus principales funciones, normas y evolución
histórica.

Unidad 1

Principios teóricos de la Evaluación

Temas

1.3. Normatividad
1.4. Historia
1.5. Loscentros educativos como Realidades Complejas

Resumen
Se revisa la Normatividad en su relación con la evaluación, la evolución histórica de la evaluación y la realidad de los
Centros educativos como realidades complejas de cara a comprender las implicaciones y el impacto.

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1.3. Normatividad
Como lo hemos mencionado, existe una relación entre
las normasestablecidas en una institución educativa y
la evaluación que verifica su cumplimiento. Esta relación
entre la evaluación y la norma, identifica sistemas
de ajuste dirigidos esencialmente al control de una
institución educativa, cuyos enfoques sociales pueden
ser:

de manera dirigida trasformaciones estructurales3,
curriculares4 y organizativas5.
Para realizar una evaluación normativa sedebe seguir el
siguiente proceso:

• Búsqueda de la calidad y/o rendición de cuentas.
• Adecuación de normas de corte social, político o
institucional.

• Principios de control de sistema.
• Principios administrativos como promoción,
acreditación1 y certificación2 .

La norma se convierte así en un punto base del deber
ser, conforme al cual se emite el juicio de valor y se
tomanlas decisiones de adecuación correspondientes
para adaptarse al cumplimento de las mismas.
La evaluación centrada en normas es siempre de
carácter sumativa y muchas veces ubica a la evaluación
como una actividad política y administrativa. Esto se
fundamenta en lo siguiente :

3. Recolección de la información que sirve como
evidencia de que la norma se está o no cumpliendo.

4.Procesamiento de la información e interpretación de acuerdo
con el debe ser, que es la norma o normas seleccionadas.

5. Emisión del juicio de valor conforme a la adecuación del
proceso (formativa) o producto (sumativa) a la norma.

• La verificación del cumplimiento de la norma por
razones económicas y presupuestarias (contención del
gasto público y prioridades en la asignación de recursos).
• Laverificación del cumplimiento de la norma para
satisfacer a la opinión pública (rendición de cuentas).
Consecuentemente, produce un cambio en el sistema
de evaluación, convirtiéndose en un modelo del control
vía la legalidad. Demostrar el cumplimiento de la norma
permite a los centros educativos tener mayor autonomía
para que regulen su propio funcionamiento, generar
transparencia en larendición de cuentas y promover

1 Acreditación. Certificación realizada por un organismo reconocido de la capacidad, objetividad, competencia e integridad de una agencia, servicio, o individuo.
2 Certificación. Resultado de un proceso por el que se verifica y documenta el cumplimiento de requisitos de calidad previamente establecidos.
3 Estructurales. Transformaciones en el acomodo y forma de unaorganización.
4 Curriculares. Transformaciones en planes, programas y metodologías educativas en una organización.
5 Organizativas. Transformación en la manera en que se estructuran recursos para realizar actividades.

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No siempre la evaluación en el cumplimento de las
normas implica una acreditación, pero puede en...