evolucion de la psicologia




La escuela emergente (escuela nueva), tiene su origen entre el siglo XIX y principios del siglo XX como critica a la escuela tradicional, y gracias a profundos cambios socio-económicos y la aparición de nuevas ideas filosóficas y psicológicos, tales como las corrientes empíricas, pragmatistas, que se concretan en las ciencias.
El termino escuela nuevase refiere a todo un conjunto de principios (basados en las necesidades de la infancia) que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional.
Esta concepción pedagógica cuyo progenitor fue Dewey (1859-1952) en EUA, centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; lo reconoce como sujeto activo de laenseñanza y por lo tanto, el alumno posee papel principal en el aprendizaje.
La escuela emergente es un paradigma en el cual la pedagogía se adhiere a una postura crítica, considerando que tanto las instituciones educativas como la tarea del docente, deberá ser sus tentativa para la construcción de una sociedad más solidaria ética y democrática, donde el rol del docente es contribuir a esteobjetivo.
Contribuyendo en el estudiante al desarrollo crítico y autónomo de sus criterios para la construcción de su propia personalidad, habilidades y conocimientos
Esta tendencia pedagógica indica a la educación como un proceso social, para su propio desarrollo.
La escuela prepara al niño para que viva en su sociedad y ella misma (la escuela) se concibe como una comunidad miniatura, en que se:“aprende haciendo, construyendo y reflexionando”.







La pedagogía de Dewey se considera:
Una genética – la educación como desarrollo que va dentro (poderes e instinto dl niño) hacia afuera.
La funcional- desarrolla los procesos mentales teniendo en cuenta la significación de la biológica.
De valor social- porque hay que preparar al individuo para ser útil a la sociedad.
Permitepuntualizar en el ser humano tiene todas las potencialidades para llevar una acción emprendedora en un proceso aprendizaje.
Basada en la formación del pensamiento crítico y el desarrollo de la creatividad, deben ser puntuales en su proceder, por lo cual deben ser cultivados expresamente y cuando estos son espontáneos no dejarlos. Escapar, ya que cuando el pensamiento es creador se piensa lo quenadie piensa.
EL PAIDOCENTRISMO- al que hacía alusión el ilustre Comenio (1592-1690), surge como critica a los métodos de enseñanza duros que solo despertaban el terror de los muchachos para con el conocimiento y que además destrozaba ingenios, el planteaba un método practico de aprender haciendo en el que los conocimientos se infiltran e infunden suavemente en las almas, de la verdadera esenciade las cosas e instruirle acerca de los fundamentos, razones y fines de las más principales cosas que existen y aquellas a crear.
EL PAIDOCENTRISMO- el profesor deja de ser el punto de referencia fundamental, magistrocentrismo para convertirse en un dinamizador de la vida en el aula, su principal actividad en los procesos de enseñanza aprendizaje es la de invertir, ser un mediador entre elobjeto de conocimientos –alumno: como docentes nos obliga necesariamente a tomar un interés y necesidades de los alumnos.






Por ello cuando nuevas corrientes de pensamientos buscaron renovar la practica educativa, representaron una importante oxigenación para el sistema; a un que su desarrollo no sido fácil mi homogéneo, sin duda se está abriendo el camino interminable de la revoluciónpedagógica.
De ahí la importancia de la llamada escuela nueva en sus diversas manifestaciones.
Este movimiento de renovación pedagógica surgió en el siglo XIX, aun que podemos encontrar ya algunos de los elementos que caracterizan este movimiento desde el renacimiento, es decir desde el siglo XVI.
Los planteamientos de la escuela nueva han ido alegándose del individualismo y del...