EXAMEN DESARROLLO INFANCIA
Páginas: 12 (2850 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2015
EXAMEN DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO: FUNDAMENTOS E INFANCIA
En cuanto al objeto de estudio de la Psicología del Desarrollo, así como sobre la contribución de las teorías evolutivas, hay que tener presente que: (T.1)
1 El objeto de estudio consiste en describir pero no explicar el cambio de las personas a lo largo de su vida. F
Actualmente, coexisten una multitud de teorías que intentan abordarel estudio de la Psicología del Desarrollo. V
El problema de una teoría evolutiva es que no puede orientar las investigaciones de los psicólogos hacia nuevas cuestiones. F
La polémica naturaleza versus ambiente, es decir, las relaciones herencia-medio, es uno de los debates más viejos de la Psicología del Desarrollo, y conviene saber que: (T.1)
La herencia específica hace que todos los miembrosde una especie sean similares a los otros miembros de esa especie. F
En la determinación ambiental, el individuo no influye sobre el ambiente y el ambiente no tiene diferentes efectos sobre los individuos. V
En la interacción fuerte entre organismo y ambiente, el organismo influye sobre el ambiente pero el ambiente no influye sobre el organismo. F
La continuidad-discontinuidad del desarrollo y elproblema de los estadios es uno de los aspectos conceptuales de la Psicología del Desarrollo sobre el que se puede afirmar que: (T.1)
La discontinuidad descriptiva se refiere a que podemos narrar una conducta observada en diferentes momentos del desarrollo de la misma forma. F
Los autores que defienden la noción de cambio cuantitativo mantienen una visión del desarrollo como discontinuo. FSobre las cosmovisiones y los modelos del desarrollo debemos saber que: (T.1)
Los investigadores adoptarán su visión particular del mundo por razones distintas a las de analizar los hechos de forma objetiva. V
Quienes defienden la existencia de diferencias cuantitativas y que el desarrollo es discontinuo se encuadran dentro del modelo mecanicista. F
Para el modelo contextual-dialéctico, el desarrolloes sistemático, direccional y determinista. F
En la primera etapa histórica de la psicología del desarrollo “Antecedentes y primeras observaciones sistemáticas de los niños”, ocurrieron una serie de acontecimientos y cabe destacar que: (T.2)
Tiedermann intenta mostrar la importancia que tiene el innatismo y rechaza la influencia de la experiencia. F
El trabajo de Darwin “esbozo biográfico de unbebé” sirvió de catalizador para que Taine publicase su obra “La adquisición del lenguaje en el niño y en la especie humana”. F
Sobre el surgimiento de la psicología del desarrollo como disciplina independiente y sus autores fundacionales Preyer, Baldwin y Freud, debemos saber que:
Antes de la aparición del “origen de las especies” los seres humanos ya eran concebidos en términos de su origenen la naturaleza. F
En la teoría freudiana se defiende que, el Yo tiene a procurar un placer inmediato o a eliminar un displacer. F
Baldwin considera que para explicar los cambios, el todo es mayor que la suma de las partes, es más rico, más complejo y está mejor adaptado. V
En la etapa de consolidación y desarrollo sistemático de la Psicología del Desarrollo, en Estados Unidos se interesan por elmensurativismo del desarrollo, se crean los institutos para el estudio del desarrollo infantil y surge el movimiento conductista. Sobre estos temas:
El condicionamiento clásico se refiere a un proceso en el que la frecuencia de suceso de una unidad de respuesta se modifica como efecto de las consecuencias que lleva aparejadas esa conducta. F
Gesell introdujo nuevas técnicas de registro como eluso de filmaciones cinematográficas y espejos unidireccionales. V
Para Gesell el desarrollo se produce en un sentido transversal de la cabeza a los pies y en un sentido longitudinal de las partes más cercanas al eje central del cuerpo a las más alejadas. F
La etapa de consolidación y desarrollo sistemático de la Psicología del Desarrollo, sobre todo en Europa, se caracterizó por los grandes...
En cuanto al objeto de estudio de la Psicología del Desarrollo, así como sobre la contribución de las teorías evolutivas, hay que tener presente que: (T.1)
1 El objeto de estudio consiste en describir pero no explicar el cambio de las personas a lo largo de su vida. F
Actualmente, coexisten una multitud de teorías que intentan abordarel estudio de la Psicología del Desarrollo. V
El problema de una teoría evolutiva es que no puede orientar las investigaciones de los psicólogos hacia nuevas cuestiones. F
La polémica naturaleza versus ambiente, es decir, las relaciones herencia-medio, es uno de los debates más viejos de la Psicología del Desarrollo, y conviene saber que: (T.1)
La herencia específica hace que todos los miembrosde una especie sean similares a los otros miembros de esa especie. F
En la determinación ambiental, el individuo no influye sobre el ambiente y el ambiente no tiene diferentes efectos sobre los individuos. V
En la interacción fuerte entre organismo y ambiente, el organismo influye sobre el ambiente pero el ambiente no influye sobre el organismo. F
La continuidad-discontinuidad del desarrollo y elproblema de los estadios es uno de los aspectos conceptuales de la Psicología del Desarrollo sobre el que se puede afirmar que: (T.1)
La discontinuidad descriptiva se refiere a que podemos narrar una conducta observada en diferentes momentos del desarrollo de la misma forma. F
Los autores que defienden la noción de cambio cuantitativo mantienen una visión del desarrollo como discontinuo. FSobre las cosmovisiones y los modelos del desarrollo debemos saber que: (T.1)
Los investigadores adoptarán su visión particular del mundo por razones distintas a las de analizar los hechos de forma objetiva. V
Quienes defienden la existencia de diferencias cuantitativas y que el desarrollo es discontinuo se encuadran dentro del modelo mecanicista. F
Para el modelo contextual-dialéctico, el desarrolloes sistemático, direccional y determinista. F
En la primera etapa histórica de la psicología del desarrollo “Antecedentes y primeras observaciones sistemáticas de los niños”, ocurrieron una serie de acontecimientos y cabe destacar que: (T.2)
Tiedermann intenta mostrar la importancia que tiene el innatismo y rechaza la influencia de la experiencia. F
El trabajo de Darwin “esbozo biográfico de unbebé” sirvió de catalizador para que Taine publicase su obra “La adquisición del lenguaje en el niño y en la especie humana”. F
Sobre el surgimiento de la psicología del desarrollo como disciplina independiente y sus autores fundacionales Preyer, Baldwin y Freud, debemos saber que:
Antes de la aparición del “origen de las especies” los seres humanos ya eran concebidos en términos de su origenen la naturaleza. F
En la teoría freudiana se defiende que, el Yo tiene a procurar un placer inmediato o a eliminar un displacer. F
Baldwin considera que para explicar los cambios, el todo es mayor que la suma de las partes, es más rico, más complejo y está mejor adaptado. V
En la etapa de consolidación y desarrollo sistemático de la Psicología del Desarrollo, en Estados Unidos se interesan por elmensurativismo del desarrollo, se crean los institutos para el estudio del desarrollo infantil y surge el movimiento conductista. Sobre estos temas:
El condicionamiento clásico se refiere a un proceso en el que la frecuencia de suceso de una unidad de respuesta se modifica como efecto de las consecuencias que lleva aparejadas esa conducta. F
Gesell introdujo nuevas técnicas de registro como eluso de filmaciones cinematográficas y espejos unidireccionales. V
Para Gesell el desarrollo se produce en un sentido transversal de la cabeza a los pies y en un sentido longitudinal de las partes más cercanas al eje central del cuerpo a las más alejadas. F
La etapa de consolidación y desarrollo sistemático de la Psicología del Desarrollo, sobre todo en Europa, se caracterizó por los grandes...
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