Examen nacional

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE SUPERACIÓN ACADÉMICA DEL MAGISTERIO

PB13. CONTENIDOS Y ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN LA ESCUELA
PRIMARIA

1. De acuerdo con el enfoque actual para la enseñanza del español 2009, el
principal reto de la escuela primaria consiste en:

A. Reconozcan y aprovechen los aprendizajes que los niños han realizado
alrededor dellenguaje (tanto oral como escrito) y orientarlos a incrementar sus
posibilidades comunicativas
B. Cuando los alumnos escriben sus propios textos es necesario que los lean
para que practiquen la lectura en voz alta.
C. Redactar diversos tipos de textos en una actividad divertida y entretenida para
los estudiantes en contraposición con las planas.
D. Es importante que los educandos escriban suspropios textos ya que esto les
ayuda a practicar las sílabas aprendidas en clases.

2. Nos muestran esencialmente procesos de interrelación (entre personas,
o entre personas y productos de la lengua) que tienen como punto de
articulación el propio lenguaje.

El propósito comunicativo
Prácticas sociales del lenguaje.
Contexto social de comunicación.
Textos orales y escritos.

3. Elprograma de Español se organiza en tres ámbitos y cada uno
constituye un proyecto a desarrollar durante cada bimestre, estos
ámbitos son:

A. De estudio, de la literatura y de la participación comunitaria y familiar.
B. Lenguaje y comunicación, de literatura y desarrollo personal y para la
convivencia.
C. De estudio, de la literatura y de participación social.
D.Contexto social decomunicación, prácticas sociales de lenguaje y
participación comunitaria y familiar.

4. El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes
deberán mostrar al término de la educación básica, como garantía de
que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el
que decidan continuar su desarrollo, mostrando los siguientes rasgos,
excepto:

A. Utiliza el lenguaje oraly escrito para comunicarse con claridad y fluidez e
interactuar en distintos contextos sociales y culturales. Además, posee las
herramientas básicas para comunicarse en una lengua adicional.
B. Promover que alumnos aprendan a escuchar y respetarse entre ellos

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DIRECCIÓN DE SUPERACIÓN ACADÉMICA DEL MAGISTERIOmismos para conducirse con seguridad en otros ámbitos.
C. Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de
diversas fuentes.
D. Asume y práctica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia
en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística.

5.Se pretende que en este ámbito los niños desarrollen sus
posibilidades para la escritura de textos que lespermitan no sólo
recuperar información sino, sobre todo, organizar sus propias ideas y
expresarlas de manera clara y ordenada, apoyándose en información
específica que han obtenido en la lectura. En la asignatura de Español
de que ámbito estamos hablando:

Ámbito de la literatura
Ámbito de la diversidad y la interculturalidad
Ámbito de para el aprendizaje permanente.
Ámbito de estudio.6. Delia Lerner afirma que el objeto de enseñanza de la lectura y escritura
se constituye tomando como referencia fundamental su práctica social.
¿Cuál de las siguientes situaciones hacen referencia a dicha afirmación?

A. Es esencial contar con un modelo experto para enseñar a leer y escribir.
B. Es primordial basarse en la lengua escrita, como punto principal para el
aprendizaje.
C. Esesencial poner énfasis en los propósitos de la lectura y escritura en
distintas situaciones comunicativas.
D. Es necesario el dominio de un método para la enseñanza significativa de la
lectura – escritura.

7. Silvia Schmelkes, en su libro Hacia una mejora calidad de nuestras
escuelas, dice “El trabajo en equipo hace que una persona compense
con su fuerza la debilidad de otra, y que todos...