Examen

APOYO TEÓRICO PARA EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Una de las acciones del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica,
define como una necesidad la elaboración de apoyos didácticos, como un soporte que
contribuya y proporcione al docente, elementos teórico metodológicos a través de los
cuales el quehacer educativo se sustenta en el análisis y reflexión de los fundamentosque
permean los contenidos de aprendizaje.
Al mortificarse los contenidos programáticos se hace necesario un documento que guía a
los docentes en la comprensión de los temas a trabajar, así como, darles mayores
elementos para realizar procesos de análisis pedagógicos y epistemológicos que les
permita reflexionar en el proceso educativo, que para ser integral, deben asumir
plenamente sucircunstancia de desarrollo.
Este trabajo permitirá al docente encontrar la respuesta a las interrogantes del qué y cómo
de la Educación Física, de acuerdo al enfoque actual de la asignatura, a fin de facilitar la
interpretación, aplicación y manejo del programa.
Este documento representa el soporte teórico fundamental en la reordenación de
contenidos programáticos de Educación Física, donde seelaboraron propuestas de
contenidos que fueron sometidos a un riguroso análisis por diferentes instancias
calificadoras y rectoras con las que cuenta la Secretaría de Educación Pública.
Este documento como apoyo didáctico, será un instrumento de consulta para el docente y
al mismo tiempo representa el punto de partida del trabajo permanente de actualización e
investigación que irá enriqueciendola labor educativa en la búsqueda de más y mejores
alternativas ante el reto de contribuir a cualificar el servicio de la especialidad y reorientar la
función de la Educación Física en el contexto de la Educación Básica, a través de los 5
ejes temáticos que se explican a continuación.


EJE I
ESTIMULACIÓN PERCEPTIVO MOTRIZ
La estimulación perceptiva motriz, se refiere a la actividadsensorial que oportuna y
acertadamente, enriquece al niño en el desarrollo de su capacidad para dar respuestas
motrices entendida la percepción, como la interpretación de la información, proveniente de
estímulos interoceptivos, propioceptivos y exteroceptivos, que es captada por el cuerpo,
mediante la acción de un órgano receptor especializado ubicado en los sentidos y
procesada conscientemente porel sistema nervioso. Cuando la percepción se traduce en
movimiento, se hace referencia con mayor propiedad, a una manifestación perceptiva
motora, la cual implica un trabajo coordinado de sentidos, nervios y músculos.
Todas las experiencias sentidas y vividas por el individuo, se registran como imágenes a
nivel de corteza cerebral y van conformando lo que se conoce como memoria motriz. Así,se puede apreciar cómo el movimiento voluntario que caracteriza al hombre, depende de
una acción consciente que implica un proceso, donde la capacidad perceptiva se va
enriqueciendo progresivamente a partir de experiencias anteriores, dando lugar a la
realización de acciones motrices nuevas y/o más precisas, que al sumarse a los
movimientos ya registrados, amplía el repertorio motriz.
Elbeneficio que la estimulación perceptiva motriz reporta al individuo, se refiere al
favorecimiento del desarrollo de capacidades intelectuales como el análisis, la síntesis y la
abstracción. Asimismo al desarrollo de las capacidades físicas coordinativas, en las que la
coordinación neuromuscular controla los niveles: sensoriales, perceptivos, tónicos y
expresivos.
La amplia experiencia motriz quese ofrece al educando, le permitirá ejercer un control
corporal cada vez más preciso de los mencionados niveles (sensorial, perceptivo, tónico y
expresivo), en los que la manifestación armónica de capacidades intelectuales y
coordinativas, es evidente.
Mediante los órganos de los sentidos, el sujeto recibe una variedad de estímulos que
hacen que la capacidad para percibir; es decir para...