Exercicis D´Economia D´Empresa Batxillerat

01.economia Page 18 Tuesday, September 28, 1999 12:06 PM

UNITAT 1: L’ACTIVITAT ECONÒMICA
Relació entre apartats i activitats
Apartat Les activitats econòmiques L’especialització i l’intercanvi Les interrelacions entre els sectors El problema econòmic Les preguntes bàsiques Sistemes econòmics Els agents econòmics Activitat Comentari de textos 2 Comprensió 1 Comentari de textos 1 Comprensió 2Comprensió 3 Comprensió 4 Comprensió 5 i 6 Comprensió 7 i 8 Anàlisi gràfica 1 i 2

L’elecció també implica fer uns petits càlculs per no sobrepassar els pesos indicats. És important que puguin decidir si s’emporten més o menys litres d’aigua o més o menys sacs de blat. La resposta no és única i pot ser objecte de debat. Una proposta possible seria la següent:
Material 3 bidons d’aigua × 25 kg 2sacs de blat × 40 kg 1 lona 1 corda 1 pala 1 serra Pes (kg) 75 80 20 5 3 2 5 5 4,5 199,5

Solucionari activitats
Activitat inicial Malgrat l'existència del problema econòmic, sovint els alumnes no en són conscients perquè tenen assegurats els recursos per viure. Aquesta activitat pretén motivar l’alumne i situar-lo en un context de problema econòmic; l’alumne tindrà la necessitat de fer unatria que està delimitada per unes condicions (màxim 100 kg/viatge × 2 viatges = 200 kg). A la llista es barregen béns de primera necessitat amb béns de capital (eines i utillatge) i també béns que no funcionen per si sols (necessiten un bé complementari). Aquests conceptes els alumnes els coneixeran al llarg de la unitat, per la qual cosa es pot fer referència a aquesta activitat al llarg del’aprenentatge de la unitat 1.

1 caixa d’eines 1 pernil 3 gallines x 1,5 kg TOTAL

ACTIVITATS DE COMPRENSIÓ
1. En aquest exercici es pretén que l’alumne extregui els conceptes del text, de manera individual, i que després d’entendre’ls sigui capaç de relacionar-los en un mapa conceptual. Un exemple de les relacions entre aquests conceptes pot ser la següent:
Consum facilita el Comerç necessita elDiner

Béns de capital

en incrementen la

Inversió es pot dedicar a la permet el

Especialització

millora la

Productivitat

augmenta l’

Excedent origina la Propietat

acumulat és

Riquesa

18

01.economia Page 19 Tuesday, September 28, 1999 12:06 PM

UNITAT 1: L’ACTIVITAT ECONÒMICA

2. Aquesta activitat pretén incidir sobre els sectors econòmics, la qual cosa nopresenta cap dificultat per als alumnes perquè aquests conceptes normalment ja s’han treballat en altres matèries. A sota us en donem uns exemples.
Empresa o activitat Caixa d’estalvis Fabricació d’automòbils Extracció de petroli Assegurances Conserveria de tonyina Guardes de seguretat Taller mecànic Editorial Nom de l’empresa Caixa de Pensions Seat Repsol Santa Lucía Cuca Prosegur Concessionari FiatEditorial Teide Sector econòmic Terciari Secundari Primari Terciari Secundari Terciari Terciari Secundari

A partir d’aquí la humanitat ha hagut de treballar perquè han augmentat les necessitats de la gent. De seguida que es van satisfer les necessitats primàries, en van aparèixer de secundàries, i quan es van satisfer, en van sorgir d’altres. Per tant, en aquell moment va aparèixer el problemaeconòmic. Els béns ja no eren suficients i calia produir-ne més, i, per fer-ho, calia treballar. L’home es va especialitzar i va augmentar la seva productivitat, va comerciar… però, el problema econòmic encara persisteix en l’actualitat. 4. Depenent de la dinàmica de cada grup, es pot treure més profit o menys d’aquesta activitat. En general, però, permet que els alumnes es qüestionin situacions queja estan solucionades i organitzades, per la qual cosa ni tan sols es plantegen si podrien ser d’una altra manera. A continuació es detallen idees que poden facilitar l’activitat, tot i que s’aconsella que siguin els alumnes mateixos els que, inicialment, exposin les seves idees i les discuteixin. Els alumnes sempre opten per la solució més fàcil: seguir una economia depredatòria. Molts han...