¿Existe La Infancia? Construcción Histórico-Cultural Del Desarrollo Humano
Páginas: 21 (5241 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2013
Centro Regional de Educación Normal de Aguascalientes
Fecha: 01 de Octubre del 2012
Nombre: Paola Vilches Ferro
Jossel Buendia Delgado
Jesús Tellez Velazquez
Antonio González Gallegos
Semestre: 1º Licenciatura: Educación Primaria
Profesor: Rafael Rodríguez González
Curso: Psicología infantil (0-12 años)Modulo: 1
¿EXISTE LA INFANCIA? CONSTRUCCIÓN HISTÓRICO-CULTURAL DEL DESARROLLO HUMANO
El Desarrollo Humano: una construcción histórica sociocultural y científica
En el siguiente texto presentamos el desarrollo humano, habilidades mentales, cambios físicos y relaciones con el medio que rodea al niño, se plantean algunos casos que han sucedido a lo largo de la historia,sus tratamientos y como es la forma en que responden los individuos de manera psicológica. Con la prueba de varios estudios realizados en distintas partes del mundo se demuestran teorías donde trata de analizarse el desarrollo del niño en los contextos familiares y sociales. Se establece una gran relación entre el desarrollo infantil y las emociones en esa etapa, las cuales juegan un papel muyimportante en su desarrollo desde la adolescencia hasta la edad adulta. Los padres de familia deben tratar con mucho cuidado las distintas emociones que presenta el infante, y saber como reaccionar a ellas, no ignorarlas porque eso daña demasiado al niño.
Se muestran varias aportaciones y teorías por parte de personas importantes en la psicología infantil y el desarrollo del Ser humano.
Se hablatambién de la personalidad, la cual tiene aspectos que están en constante cambio y dependen del entorno en el que se desarrolla el individuo.
Uno de los trabajos sobre la infancia que ha tenido mas influencia, ha sido “L’Enfant et la vie familiare sous l'ancien régime” de Philippe Ariès, en el cual se muestran profundas propuestas y audaces conclusiones, estas características han dado origen aque otros autores busquen otras respuestas o profundicen los conocimientos planteados, con fin de dar respuesta o de dar evidencias sobre la infancia.
Este trabajo nos muestra dos diferentes series de afirmaciones.
En la primera nos habla de como la infancia o el concepto de infancia era muy distinto a lo que conocemos ahora nosotros en occidente, los niños no se diferenciaban de losadultos como sucede ahora, no se les amaba ni se les odiaba se pesaba como un hecho que tenia que suceder y nada mas.
En la segunda serie de afirmaciones habla de la transición de la antigua a la nueva concepción de la infancia. Habla de dos sentimientos que fueron destacados en esta transición, el primero llamado ““mignotage”, este sentimiento expresa la dependencia del niño al adulto y la necesidadde ser protegido, ósea, muestra al niño como un ser heterónomo. El segundo sentimiento se muestra como el interés generado por la infancia cómo objeto de estudio y normalización, en donde los pedagogos se muestran como los principales sujetos y la escuela como escenario.
Han sido varios los estudios e investigaciones que se han dado la tarea de revisar los conceptos de Ariés, y es así como hanpodido aprobar o refutar esos conceptos de acuerdo a los resultados obtenidos.
En el libro L’Enfant de Jean-Louis Flandrin, destaca la metodología utilizada por Ariés para hacer su investigación.
En el estudio de Le Roy se destaca la historia de la familia en la Edad Media.
Lloyd de Mause infiere con las conclusiones de Ariés, ya que el dice que en estos nuevos tiempos se comprende mas laniñez y por eso pueden desarrollarse mejor. W.Brikmann dice que esa gran diferencia de opiniones y saberes se debe a que los diversos estudios e investigaciones están enfocados en distintos objetivos de conocimiento, es por eso que difieren los resultados siendo un mismo saber el que se busca.
En el artículo de Jacques Gélis, La Historia de la Vida Privada, encontramos que reivindico los aspectos...
Fecha: 01 de Octubre del 2012
Nombre: Paola Vilches Ferro
Jossel Buendia Delgado
Jesús Tellez Velazquez
Antonio González Gallegos
Semestre: 1º Licenciatura: Educación Primaria
Profesor: Rafael Rodríguez González
Curso: Psicología infantil (0-12 años)Modulo: 1
¿EXISTE LA INFANCIA? CONSTRUCCIÓN HISTÓRICO-CULTURAL DEL DESARROLLO HUMANO
El Desarrollo Humano: una construcción histórica sociocultural y científica
En el siguiente texto presentamos el desarrollo humano, habilidades mentales, cambios físicos y relaciones con el medio que rodea al niño, se plantean algunos casos que han sucedido a lo largo de la historia,sus tratamientos y como es la forma en que responden los individuos de manera psicológica. Con la prueba de varios estudios realizados en distintas partes del mundo se demuestran teorías donde trata de analizarse el desarrollo del niño en los contextos familiares y sociales. Se establece una gran relación entre el desarrollo infantil y las emociones en esa etapa, las cuales juegan un papel muyimportante en su desarrollo desde la adolescencia hasta la edad adulta. Los padres de familia deben tratar con mucho cuidado las distintas emociones que presenta el infante, y saber como reaccionar a ellas, no ignorarlas porque eso daña demasiado al niño.
Se muestran varias aportaciones y teorías por parte de personas importantes en la psicología infantil y el desarrollo del Ser humano.
Se hablatambién de la personalidad, la cual tiene aspectos que están en constante cambio y dependen del entorno en el que se desarrolla el individuo.
Uno de los trabajos sobre la infancia que ha tenido mas influencia, ha sido “L’Enfant et la vie familiare sous l'ancien régime” de Philippe Ariès, en el cual se muestran profundas propuestas y audaces conclusiones, estas características han dado origen aque otros autores busquen otras respuestas o profundicen los conocimientos planteados, con fin de dar respuesta o de dar evidencias sobre la infancia.
Este trabajo nos muestra dos diferentes series de afirmaciones.
En la primera nos habla de como la infancia o el concepto de infancia era muy distinto a lo que conocemos ahora nosotros en occidente, los niños no se diferenciaban de losadultos como sucede ahora, no se les amaba ni se les odiaba se pesaba como un hecho que tenia que suceder y nada mas.
En la segunda serie de afirmaciones habla de la transición de la antigua a la nueva concepción de la infancia. Habla de dos sentimientos que fueron destacados en esta transición, el primero llamado ““mignotage”, este sentimiento expresa la dependencia del niño al adulto y la necesidadde ser protegido, ósea, muestra al niño como un ser heterónomo. El segundo sentimiento se muestra como el interés generado por la infancia cómo objeto de estudio y normalización, en donde los pedagogos se muestran como los principales sujetos y la escuela como escenario.
Han sido varios los estudios e investigaciones que se han dado la tarea de revisar los conceptos de Ariés, y es así como hanpodido aprobar o refutar esos conceptos de acuerdo a los resultados obtenidos.
En el libro L’Enfant de Jean-Louis Flandrin, destaca la metodología utilizada por Ariés para hacer su investigación.
En el estudio de Le Roy se destaca la historia de la familia en la Edad Media.
Lloyd de Mause infiere con las conclusiones de Ariés, ya que el dice que en estos nuevos tiempos se comprende mas laniñez y por eso pueden desarrollarse mejor. W.Brikmann dice que esa gran diferencia de opiniones y saberes se debe a que los diversos estudios e investigaciones están enfocados en distintos objetivos de conocimiento, es por eso que difieren los resultados siendo un mismo saber el que se busca.
En el artículo de Jacques Gélis, La Historia de la Vida Privada, encontramos que reivindico los aspectos...
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